美术教案是一份教学计划,用于指导美术课堂的教学。它通常包括教学目标、教学内容、教学方法、教学步骤和教学评价等部分。通过美术教案,教师可以清晰地了解本节课的教学内容、方法和目标,以便更好地组织课堂教学,激发学生的学习兴趣和创造力。教案的设计需要考虑学生的年龄、兴趣和认知特点,以及课程的特点和要求,以确保教学效果和质量。
美术教案1
1.初步了解民间玩具的知识。
2.培养对中国民间艺术的兴趣和热爱家乡、热爱生活的思想感情。
3.提高艺术鉴赏力和健康向上的审美情趣。
中国民间艺术是中华民族在特有的民俗、信仰氛围中,在农耕经济、手工业生产基础上产生和发展起来的。与人们的生产劳动、生活风俗、宗教活动的需要紧密相连。
中国民间玩具源远流长,分布地域广阔,花色品种繁多,制作材料庞杂,功能多样。由于它是各民族、各地之间相互借鉴与传承的共性艺术,并与民生民俗共存,因而具有稳定的传统式样和丰富的文化内涵。
在各种玩具充斥市场的今天,更应让孩子们了解和接触中国民间艺术,激发孩子们对民间艺术的兴趣,提高孩子们的艺术鉴赏力和民族自豪感。
重点:让学生初步了解中国民间玩具(部分)及其图案、色彩所包含的寓意。
难点:深入浅出、恰如其分地对学生进行讲解,启发学生初步认识、感受中国民间玩具的艺术风格和特点。
(学生)收集玩具(包括民间、现代的玩具)
(教师)民间玩具及有关图片资料等
(1)“玩具总动员”:请同学们介绍自己的玩具。
(2)揭示课题:《中国民间玩具》。
中国的民间玩具,历史悠久,有些玩具虽然不是很精致、美观,但距今已经有好几千年的历史了。接下去我们看一看祖先制作了哪些玩具,翻开课本第36、37、38、39页,以及民间玩具挂图。
①燕风筝“五福捧寿”(纸玩具)
②大公鸡(泥玩具)
③狮子滚绣球(布玩具)
④木马(木玩具)
⑤螳螂(棕榈叶玩具)
⑥面人(面粉玩具)
⑦鹿鸟(糖玩具)
⑧三勿猴(石玩具)
(1)你在哪里看到过这样的玩具?
(2)说说对这些玩具的感受:引导学生仔细观赏图片,了解民间玩具的材质、造型、色彩、花纹等特色,初步认识形式美的基本法则,探究其制作方法。并以自主的方式,让学生对自己喜欢的玩具作出简单的评述。
(3)教师小结补充:
续上述玩具:①产于北京,风筝色彩鲜艳,造型简洁对称,其制作主要有扎、糊、绘、放四个基本过程。②产于山西,中间滚圆两头细尖,可做成各种动物形象,尾部有一竖一正两个小洞,用嘴一吹,就会发出呜呜的叫声。③产于陕西,神态威风、可爱,造型简洁又有动感,头部纹饰多样,寓意吉祥和健康。④产于云南昆明,可在地上滚动,曾在民国年间获巴拿马国际博览会金奖,其造型与色彩具有浓郁的中国特色。⑤产于湖南,利用棕榈叶编织而成,南方各省均有棕叶编织艺人。⑥产自上海。⑦湖北、山东、四川等省都有,它是用糖泥吹制或糖油浇著而成。⑧产自山东,用滑石刻制而成,仔细观察可以看到3只猴子的姿态各不相同。
(1)我们用自己喜爱的方式表现一下民间玩具。
①你想用什么方式表现?
②你制作的玩具会用到什么材料?用什么方法?
③教师适当补充,鼓励学生大胆制作生活中的玩具,并能表现出自己的艺术特色。
(2)课后,拜访当地民间艺人,学习制作民间玩具。
1.中国民间玩具历史悠久。
长期以来,民间玩具往往被人看作“小玩意”而不加注意。有人还认为这是一些不登大雅之堂的东西,不屑重视,所以,有关它的历史,文字史料极少,甚至著名产地的县志中也难找到片言只语的记载。比如,无锡泥人早已名扬四海,可是追溯它的历史,只能说“相传始于明代”;又如陕西凤翔,民间玩具手艺世代相传,究其起源,也只能说“相传起于明初”。然而传世和出土的实物史料,却雄辩地证实着我国民间玩具的历史源远流长。
2.中国民间玩具艺术种类。
中国民间玩具的分布地域广阔,花色品种繁多,制作材料庞杂,各种物质材料几乎都可以被用来制作民间玩具;功能也比较复杂,一种玩具往往具备多种功能;所表现的题材和内容很广,可谓包罗万象。据民间玩具材料和式样的不同,表现技巧和功能作用的差异,人们从不同的角度提出了各种分类方法。如按玩具性能分,有节令玩具、观察玩具、音响玩具、益智玩具、健身玩具、实用玩具等;按制作材料分,有竹木玩具、面塑玩具、泥玩具、布玩具、陶玩具、纸玩具、食品玩具等;按造型特点分,有飞禽走兽玩具、花虫果蔬玩具、神话传说和戏曲人物玩具等;按使用对象分,又分为低幼儿童玩具、少年玩具、成人玩具等。
联片、书橱、竹椅等)进行的雕刻。我国南方较为流行。竹雕的表现方法有镂雕、阴刻、浮雕等多种。还有一种以老竹根作原坯,对其稍作雕刻,创造成意象的人物、动物等各种造型。这些作品作陈设用。
“木雕”是在上好的木料上进行雕刻而创作出的一种工艺美术品。如书中的明代紫檀九龙纹笔筒,因紫檀木质地坚韧、纹理细密、色泽光润,故雕刻精美,堪称笔筒中的精品。另外,我国的黄杨木雕也非常有名,一般用于建筑和家具的装饰,陈设作品多采用圆雕的形式。
“牙雕”泛指兽牙、兽角的雕刻制品,有时也叫“牙角雕”。象牙天生丽质,色泽洁白、柔和,雕成器物更是充满艺术魅力。犀角则因其珍稀而名贵。其技法与竹、木雕刻大体相同,器物造形也以笔筒、镇尺、笔架、屏风等为多。书中的商代象牙雕杯采用了镶嵌的工艺,被称为牙雕绝品。
美术教案2
1、中国的古代建筑是世界建筑艺术的瑰宝,具有鲜明的民族特色,通过欣赏,让学生感受祖国优秀文化遗产,体验古建筑的美感。
2、本课练习可采用小组合作的方式完成作业。
3、多样的制作技法在本课中多次出现,学生也有多次的实践经验,因此本课的练习内容侧重于发散性思维的培养
即设计一组有个性、有特色的建筑,而技法可忽略教学,对个别出现制作中的难处,教师可个别辅导。学生分析:
童话中的神秘城堡,森林里小动物们的家,一直是低年级同学心中向往的地方。
而彩纸、橡皮泥等用具又是孩子们熟悉并且容易掌握的材料。
通过看看、画画、做做等方法如同玩沙子、堆积木一样,自由地把心中的梦想以立体的形式表现出来。
1、了解中外建筑的特色与美感,培养学生对祖国优秀建筑艺术的热爱。
2、采用各种材料及不同的方法,设计一幅漂亮的立体建筑,培养学生的制作能力和创新精神。
3、讲述自己的作品,并能对同学作品的优缺点进行简单的评论,培养学生的语言表达能力。
4、在小组分工合作的过程中,体验合作所带来的乐趣,增强合作意识,分享合作成果。
重点:感受古代建筑的美,并能用各种材料,通过不同的方法设计一组漂亮的立体建筑。
难点:启发学生设计出有个性,有特色的建筑。
教具:课件(天坛的录像片段,小精灵,建筑图片)
学具:彩纸、剪刀、瓦棱纸(纸箱用纸)、橡皮泥等。
教学过程:
1、故事导入:师:森林里的小动物们发现了一片美丽的草地,想在这里安家
请来小精灵帮他们找房子(课件展示一精灵),我们和小精灵一起找,好吗?
外建筑,发散思维
1、师:我们先去北京找一找(课件:小精灵游北京主要建筑)
2、欣赏天坛祈年殿
大家有何感受?它的外形和色彩有哪些特点?
师简介祁年殿
欣赏研究其它建筑(课件展示)
师生从建筑外形、色彩、环境分析。
1、师:今天我们就来设计一座漂亮的建筑(板书课题)
2、师:让我们先来欣赏几组小朋友的作品。(课件展示)
研究问题:
(1)说说这些建筑都是用了哪些基本型。
(2)使用了什么材料?为何这样使用?(从质地及效果上启发。例:窗帘
—花布汽车—橡皮泥屋顶–瓦棱纸)
(3)采用了那些制作方法。(重点讨论立体制作)
3、小结
4、师:小动物们今天也来到这里(出示小动物头像),我们每个小组设计一座漂亮的建筑送给它们,好吗?(把小动物送给各小组)
1、小组讨论确定创作的内容后,组长分工,构图安排、任务分配、废纸的处理等。
2、师巡回指导。
1、互相评价:你想住在谁的房子里?为什么?
2、自我评价:我最喜欢我的小建筑的哪一点?
3、我当时是怎样想的?如果再让我改造我会把哪里做的最好?
1、导入部分略长,应该再简练、明快一些。
2、小组讨论确定创作的内容前,教师可以让每个小组各自设计出建筑的类型及风格特色。
3、在进行互相评价和自我评价教师应该参与其中。
1、,引起共鸣
此课教师准备充分,为了开阔学生眼界,引起他们对中国古代建筑———世界建筑艺术瑰宝的共鸣,课前教师精心制作课件,并准备很多精美图片。
图片和课件在教学中发挥很大作用。
2、从兴趣入手,设计精心
画建筑并不是特别吸引学生,教师以学生喜欢的动物开场,激发学生创作欲望和学习热情。
3、以学生为主体,让学生动手动脑
整节课体现了以学生为主体,通过彩纸、橡皮泥等身边常见的用具进行手工创作,使学生像做游戏一样创造出心中的房子。
4、指导学生大胆想象,培养学生发散思维和创新意识
《美术课程标准》中提出“在美术学习过程中,激发创造精神,发展美术实践能力,形成基本的美术素养”
本节课教师在引导学生大胆想象、大胆描绘中,培养学生想象力和创新精神。
板书设计:美丽的建筑——立体制作
一、构思
二、设计
三、制作
美术教案3
教学课题:《面具》
一、教材分析:
本课是造型表现领域的一个内容。面具有着悠久的历史,与种族的信仰、社会文化的发展密切相关。它最早体现在原始乐舞、武术、图腾崇拜上。随着社会的发展、人类的进步以及地域种族差异形成了各自的体系,风格迥异争奇斗艳。
面具与学生生活息息相关,从小学生就带着猪八戒、孙悟空等一些面具嬉戏玩耍,因此本课可以充分调动学生的积极性,有助于他们对传统文化的了解以及想象、创造能力的提高。
三、教学目标:
1、认知目标:通过对本课的学习,初步了解非洲的原始面具艺术和我国少数民族的面具艺术。分析多种风格的面具,感受其艺术特点。
2、能力目标:利用多种废旧材料设计制作面具,培养学生想象力,创造力,提高他们的动脑,动手,动眼的综合能力。
3、情感目标:从制作中体会变废为宝的乐趣,体验制作成功的喜悦之情,懂得艺术来源于生活,并用自己的双手去创造美。
四、教学重点:面具的设计和制作。
五、教学难点:如何巧妙利用各种材料进行制作。
六、课时:1课时
年级:小学三年级
教具准备:多媒体电脑,cai课件,面具实物
学具准备:有色纸袋,废旧物品(毛线,纽扣,鸡毛,布头,金属片??)
剪刀,胶水,双面胶。
七、教学过程:
一、创设情境,听音乐入室。
二、导入:欣赏原始森林的音乐
师:老师今天带来一段很优美的原始森林的音乐,请大家仔细的听一听,想象一下,你从音乐中联想到了谁,他们在干什么?
师:原始人要穿什么服饰,头上要戴着什么呢?
设计意图:通过音乐,把学生带入原始部落的情境中,激起学生的情感,使学生的审美情趣得到培养,情感得到诱发。
三、揭示课题:今天老师就和大家一起学做——“面具”
四、讲授新课
1、欣赏非洲面具:
师:你看过远古人类的面具吗?那么我们一起来看一看。你看了这些面具有什么样的感觉?
你从哪里看出来吓人,恐怖?
有谁知道原始人为什么要戴这么恐怖的面具吗?
小结:原来,在古代的原始部落里,人们对一些疾病或自然现象不能做科学的解释,他们以为是妖魔鬼怪在作恶,于是他们就戴上这些他们认为能给人们带来神奇力量的面具,手舞足蹈,来驱妖降魔。还有些将士在打仗的时候,带上凶猛的面具,使自己显的更威武,起到威吓敌人的作用。
2、欣赏傩戏面具:
设计意图:用提问形式欣赏非洲面具和中国傩戏面具,使学生感受原始艺术的美,并为建立世界多元的文化态度奠定基础。
师:我们再来欣赏一下来自贵州的傩戏面具,这几个面具的特点是怎样的?色彩是怎样的?
古代的人们把面具当作除魔消灾的工具,那么我们现在把面具用来干什么呢?
(装饰,娱乐,演戏)
3、出示现代面具,引导欣赏
设计意图:使学生从这些艺术品中激发创造力和想象力。师:同学们,你们在商店里看到过或者买过哪些面具,你喜欢哪个?(孙悟空,奥特曼??)
设计意图:通过回忆身边的面具,开拓学生思维,为学生进行艺术创作提供丰富的素材。
4、探讨面具的制作方法
师:老师这里也带来了几个面具,我们一边观察一边讨论几个
问题:
1、这些面具是用哪些材料做的?
2、用了哪些制作方法?
3、对称的部分可以用什么方法制作?
4、面具还可以做成什么形状?
设计意图:让学生通过观察,讨论,让学生自主寻找面具的制作方法,发现并掌握新知识点和技能点。
5、布置作业:下面我们也来做一做面具,我们这里有这么多的材料,大家可以互相讨论一下,这些材料适合做面具的哪一个部分,不会做的地方你可以请你小组里的同学帮忙,面具做好后,老师想邀请大家参加一个假面舞会,好吗?
6、学生制作,师巡回指导(背景音乐):我们可以一边欣赏音乐和图片,一边制作。
7、自我评价:请几个学生上台介绍自己的面具,同时也让其他同学评评他的面具。
设计意图:给学生展示自我的空间,增强学生的自信心,培养学生的个性。
8、播放《幸福拍手歌》,参加假面舞会
设计意图:让学生体验成功带来的快乐。9.课外延伸:今天我们用了这些的废旧材料做了这么美的面具,回去之后我们还可以再动动脑筋,用这些废旧材料做出更美的艺术品,让我们用智慧的双手创造美好的未来。
八、教学反思:
面具一课属于“设计?应用”这一学习领域,本节课的教学目的主要是提高学生的动手能力和集体合作的精神。所以本节课主要从导趣、导思、导练三个方面进行教学结构的安排。
美术课首先从激发学生的.学习兴趣开始,所以在上课的一开始首先让学生欣赏原始音乐到欣赏老师带来的面具来激发他们学习美术的兴趣和创作面具的欲望;其次通过多媒体课件向他们展示丰富多彩的面具,让他们直接通过视觉感官去感受、去思考、去发现面具的艺术特点从而适当地运用在他们接下来的面具制作中;同时为了培养
学生的质疑精神让他们对老师带来的面具进行大胆地评价,指出其中的不足之处。
当然这一节课还存在许多不足之处:首先由于学生的动手能力不是很强,作业的进展过程较慢,导致在时间的安排上有点仓促,特别是在最后的作业展示这一环节中缺少了学生自评和学生互评这一重要环节;其次学生在作业过程中呈现出有部分同学缺少相互间的合作精神,在以后类似的教学中一定要给予强调;最后在教学的方法上还可以根据不同的班级、不同的学生进行灵活多变,以适应学生发展的需要。
通过这一节课让我进一步意识到在“设计?应用”这一学习领域中,不但要营造气氛激发学生的学习兴趣和创作欲望,促进他们对美术学习的喜爱以及动手能力的提高,更重要的是如何培养学生形成一定的设计意识和创新的精神,从而提高对周围环境的审美评价能力,进一步激发学生美化生活的愿望。
美术教案4
尝试运用推平、捏、压、搓等方法表现物体的细节。
各色彩泥、肥皂盒、海绵宝宝图片、背景音乐。
师:小朋友,你们看,圆圆的眼睛,大大的嘴巴,这是谁呀?他就是我们的好朋友,海绵宝宝!
1.师:看,海绵宝宝他是什么表情呢?你能选一个图片来说一说吗?
2.教师分析各种表情他的五官特征:开心:他很开心,你看他的嘴巴像一个弯弯的月亮,眉毛往上扬还是掉下去的?……
3.教师小结:海绵宝宝真是个表情丰富的宝宝,你们喜欢他吗?
1.师:你们想有个自己的海绵宝宝吗?今天张老师就做了一个海绵宝宝。小朋友们看看老师的海绵宝宝是什么表情啊?他的眉毛是什么样的?他的眼睛呢…..
2.教师示范,让幼儿仔细观察,并尝试自己动手
师:首先我们取一块黄色的泥,用推平的方法,给肥皂盒先穿一层衣服。哎呀,我一用劲,盒子就凹进去了,有什么办法可以让我们在推泥时,盒子还是好的呢?我来告诉你们吧,我们把两个手指头从盒子的开口地方伸进去,用手指头抵住盒子,这样我们另外一只手在外面推泥的时候,盒子就不会凹进去了!现在请小朋友们也做一个海绵宝宝的身体吧!
3.近一步引导幼儿在此基础之上增添五官
师:小朋友们看看他还少了什么?
师:现在你们用泥给海绵宝宝添上一个和别人不一样的表情,好吗?
让孩子说一说自己的海绵宝宝的表情和可能发生的事情。
小结:你们喜欢自己的海绵宝宝吗?老师今天啊要给你们打满分,因为我们用自己能干的小手把废旧不用的肥皂盒变成了可爱的海绵宝宝!
美术教案5
1、学生通过对颜色、形状、图案等内容的自主安排设计自己想象的房子,并绘制出来;
2、学生充分发挥想象力,综合运用画图工具
房子不同于大熊猫、五星红旗,它没有固定的形状和色彩,它只是有一些特定的组织结构和要素,需要综合运用画图工具。
一、导入活动:
出示”小房子”图片,揭示课题,画我的小房子。
二、绘制房子
1.房子的设计
师:自己画出一个小房子,需要设计哪些内容呢?
小提示:
a、课本中的表格提示学生画房子需要考虑的设计元素,可以添加更多的设计内容,如添加烟囱等,也可以多次使用某个设计元素,如画一个房子画两、三个窗户。
b、房子的外部环境设计的提示,给学生想象的发挥提供了一个更大的空间,花草、动物、山、水等等都可以装饰房子的外部环境,让学生的学习创作更自由。同时,也使作品内容丰富、画面更美,使学生在绘制中逐渐熟悉各种工具的使用。
2.画房子
a学生上机操作,绘制图画。
注意:
背景色和前景色工具使用的学习中,学生设置不同的前景色和背景色,然后选择各种工具和工具状态后,观察前景色和背景色在画面上的显示效果。
b、对于有能力、完成作品速度较快的学生可以继续画蘑菇房子,但不对所有学生做统一要求。
c、欣赏作品
三、交流:
“你是怎么把小房子画漂亮的”?
学生可以从很多方面,如房子结构、色彩以及整个画面的构图等方面说出自己的想法。不要求每一个学生都说得全面,只要能谈出自己的体会即可。要尊重学生的发言,认同学生的观点,教师可以对学生的观点做最后的总结评价和进一步扩展。
4.拓展
信息表现形式的认识:每个人看到的图像、文字以及听到的声音是信息的载体,信息依靠载体传递,教师帮助学生理解信息和信息表现形式的关系,并会区分二者。
美术教案6
淅沥的小雨
一课时
造型*表现
1、用一组较有方向性的线条来表现雨滴。
2、回忆雨中人、事物的特征,并将他们表现出来。
本课其实是在上一节基础上进一步表现线条,(不规则的点线练习)采用什么材料均可。
感受并用不同工具材料表现淅沥的小雨。
(1)教师要提前布置任务,让学生观察雨中人物、景物、动物的特征。
(2)教师、学生共同准备一些雨具展示在教室中。
(3)教师搜集一些有关雨景的照片、录像。
教师引导学生回忆、讨论并交流雨中实物与平时不一样的地方:在雨中,人们是什么样子的,小动物怎么样了,树木、花草有没有变化,汽车开过积水的路面会出现怎样的景象?
用喷壶向打开的雨伞上洒水,引导学生听雨声、观察雨水顺着伞流下的样子;向装有水的水盆里洒水,引导学生看雨滴在水里的样子;向花盆里洒水,看泥土淋雨后颜色的变化。
鼓励学生说出自己观察到的与众不同的雨景特征。教师在适当时机出示相应图片、录像对学生进行启发。
建议学生将向要表现的主体画在画面的显著位置,而且要画的大一些,然后再添加与主体有关的背景。添加背景时,教师出示范作并示范如何“被遮掉一部分”的方法表现物体的前后关系。如:雨伞将人头遮住一部分。
鼓励学生将画面自认为最满意的部分或自认为最重要的部分涂色,鼓励有能力的学生用彩纸剪贴、色纸画等形式表现画面。
鼓励学生回家尝试在深色的纸上用银色中性笔画出雨滴的样子,或用珠子串成串,拴在伞边上,转动伞,感受下雨的情景。
1、是否表现出了下雨的主题。
2、是否从与众不同的角度来表现雨景。
3、能否说自己的创作意图。
在引导学生回忆下雨时人们的反应时,我请一位学生上来学学下雨刮风时的各种声音,另一位学生拿着雨伞配合着声音表演风雨中行走的困难。学生们表演得非常逼真,其他学生通过观看,发现了在雨中走路的样子与平时的不同之处,在绘画时自觉地将之表现了出来。回忆以往教学时教师反复强调,学生却不能准确表现人物动态的情况,我深切体会到了教学方式、方法改革带来的好处。
美术教案7
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——古文明之旅
本课在教材中的作用:本课在教材中的欣赏课中属于外国美术作品欣赏的第一课,学生对外国美术方面的知识了解太少,所以难度较大。但本又课是扩大学生知识面的一节课,学生学习起来会有很大的兴趣。
课业类型:欣赏课
授课人:龙江
1、通过学习了解人类古代文明的艺术成就。
2、通过图片的欣赏,掌握各地艺术风格的异同。
3、通过学习和对比,体会我国作为“四大文明古国”之一的自豪与骄傲。
一、古埃及、两河流域
埃及和两河流域⒁是人类文明最早的发祥地。早在埃及古王国时期(约公元前2686-前2181年),它在建筑和雕刻方面都已取得了很高的成就。著名的胡福金字塔、狮身人面像和拉荷特普及其妻诺夫尔特公主像,就是其中的代表作。(用多媒体展示并补充相关图片)
金字塔是埃及法老(即国王)的陵墓。胡福金字塔是埃及最大的金字塔,高146米,故亦称大金字塔。它不仅突出地体现了古埃及无与伦比的建筑技术,而且具有很强的艺术表现力。它以巨大而又极其单纯的几何形体,给人以高大而又无比稳定的感觉,充分体现了统治者的权势与神圣。
与胡福金字塔相邻近的狮身人面像,高约20米,长约57米,高达6米的头部据说是法老哈夫拉的容貌。建造这尊巨像的目的,是为了护卫哈夫拉金字塔前祭殿的大门。在古埃及人的心目中,狮子是力量的象征。所以,狮身人面像实际上也是神圣不可侵犯的法老权力的象征。(用多媒体展示并补充相关图片)
二、印度
印度是世界文明古国之一。世界三大宗教之一的佛教便产生在公元前六世纪的印度。从孔雀王朝(公元前324-前187年)到笈多王朝(公元4-5世纪)这近千年的历史中,佛教美术得到了很大发展,且对亚洲其他各国佛教美术产生了重要的影响。现存的等身大的佛立像,是笈多王朝时期佛像雕刻的代表作。佛像的姿态肃穆慈祥,袈裟紧贴身体,衣褶清晰,线条流畅,头后有精致华丽的光环,表现了一种庄严静穆之美。(用多媒体展示并补充相关图片)
印度莫卧儿王朝时期(公元1526-1858年),由阿拉伯国家传入的伊斯兰教十分流行,各地兴建了许多清真寺(21)和其它伊斯兰教风格的建筑,被称为“印度的珍珠”的泰姬陵就是其中最著名的代表。这是莫卧儿王朝全盛时期的皇帝沙贾汗为纪念他早亡的爱妻泰姬·玛哈尔所建造的陵墓,由来自波斯、土耳其、法国、意大利等国杰出的工匠共同设计建造。1632年破土,1648年建成。陵墓全部用洁白如玉的大理石建成,象征泰姬的美貌和爱情的纯洁。陵墓的艺术形象既有肃穆的纪念性,又具有开朗的亲切感。各部分之间比例匀称,既讲究对比,又十分统一和谐,是一件精美无比的建筑物。(用多媒体展示并补充相关图片)
三、古希腊、罗马
世界建筑史上的杰作、古希腊的帕特农神庙,采用古希腊建筑的典型形式——列柱围廊式,造型庄重宏伟,各部分比例匀称,风格开朗,并配以大量精美的浮雕,从而成为西方古典建筑的典范。(用多媒体展示并补充相关图片)
古罗马的美术是古希腊美术的继承和发展。华丽的《奥古斯都像》是罗马帝国第一任皇帝(公元前27-后14)的肖像。奥古斯都⒄的形象像一个被神化了的英雄,赤着双脚,脚旁的小爱神丘比特,暗示出他受爱和美的女神维纳斯的庇护。雕像的写实风格使人联想到传统的古希腊雕塑。(用多媒体展示)
罗马大角斗场是罗马帝国弗拉维王朝的创立者韦斯巴香驱使数万名奴隶和战俘于公元70-82年建造的。整个建筑呈椭圆形,长轴直径约188米、短轴直径约156米,可容纳45000人,建筑立面高48.5米,分为四层,下三层均采用“券柱式”,十分华丽。它的完善的型制,在体育建筑中一直沿用到现在,充分说明了古罗马建筑艺术所达到的高度水平。(用多媒体展示)
V、课堂小结:(用多媒体展示)
VI、布置预习:
美术教案8
活动目标:
1、通过欣赏了解鸟的基本形态。
2、通过自主观察充分感知羽毛的多种色彩。
3、在欣赏中能大胆表述自己的看法。
活动准备:
《百鸟图》、音乐《百鸟朝凤》
活动过程:
1、倾听音乐,引出主题
师:今天老师带来一首好听的曲子,想和你们一起欣赏。(播放鸟的声音)
师:你听到些什么?(幼儿自由讨论回答)
2、引导幼儿欣赏图片
(1)师:欣赏完了关于鸟儿的曲子,我们再来欣赏一幅鸟儿的画。
你看到了什么样的鸟呢?
这么多鸟停在这儿干什么呀?
(2)这些小鸟有哪些不同的姿态?(请个别幼儿模仿鸟的不同姿势)
请幼儿集体跟随音乐学习鸟的动作,提醒幼儿飞行时脑袋嘴巴的方向等等。
(3)利用活动的小鸟教具,演示鸟的不同动态。
(4)师:你觉得这幅画美不美?美在哪里?如果你是这里面的一只小鸟,你想做那一只,为什么?
3、介绍作者及作画背景
师:这幅漂亮的画会是谁画的呢?
你会给这幅画取什么名字呢?
画这幅画的画家叫沈铨,他很喜欢画鸟,为了画好小鸟他经常出去观察各种各样的鸟,从小鸟的颜色形状等方面进行认真的观察,最后用了很长时间才画好了这幅百鸟图。(讨论解释为何取名《百鸟图》)
4、欣赏作品:你喜欢哪几只鸟?为什么喜欢它?
课堂总结
1、学生讨论(看谁知道鸟的名字最多?)。
2、小组叙述鸟的名字和怎样保护鸟类?激发学生了解更多的知识和对环境的保护。让学生和鸟交朋友。
美术教案9
目标:
1、经由过程观赏名画,让幼儿感觉美,并能用较富厚的说话形貌本身的设法主意与感觉。
2、让幼儿模拟画面的构图、造型,从而控制绘画中的一些技能。
预备:名画课件,幼儿绘画东西。
活动历程:
1、与幼儿回想画过的人有哪些样子。
2、演示名画《大碗岛的礼拜天》,引诱幼儿观赏:
(1)你在画中看到了什么?
(2)这些人在干什么?他们有些什么样的姿势?你能不克不及演出一下?
(3)这是什么季候?你能猜出他们在什么处所?有什么样的风景?
(4)从画面上你能看出这是在一天中的什么时间?
(5)画面上用了哪些线条?这些线条是朝哪些偏向延长的?看上去有什么感受?
(6)画家画这幅画用了哪些色彩?这些色彩在画面上是奈何摆设的?
(7)画家是怎么摆设画面的?(前面画了些什么?背面画了些什么?看上去一样大吗?哪个看上去更清晰些?为什么?)
(8)看完备幅画后,你感受怎么样?给这幅画起个名字。
(9)西席配乐朗诵讲授词,让幼儿充实感觉这幅画的意境。
3、让幼儿模拟这幅画的构图方法绘画《快活的秋游》。
附讲授词:
这是一个阳灼烁媚的礼拜天,人们从四周八方来到了风物美好的大碗岛,这里有绿油油的草地,茂密的树林,兰色的、清亮的河水在周围悄悄流淌着,幼儿园教育随笔河面上涟漪着几叶小舟;这里有林林总总的人,男的、女的、白叟、小孩,他们有的坐着轻声攀谈,有的躺着苏息,有的在河滨垂纶,有的在清闲地漫步……我躺在这片嫩绿的草地上,就象躺在柔嫩的地毯上,舒适极了;我闭上眼睛,听到风吹过树叶的沙沙声,从树枝上传来小鸟动人的歌声,人们隐约约约发言的声音,河面上划子划过水的声音……阳光暖暖地照在我的身上,象妈妈的手轻轻抚摩我的脸,我还闻到了花卉淡淡的清喷鼻,我满身放松极了,这真是美好的苏息,我想永久停留在这里。
运动不雅察记载与反思:
这幅名画所通报的信息异常富厚,是以在观赏运动中幼儿的对话也很出色,特殊是在阐发这幅画的构图时,幼儿找到了很多的比拟干系:大的人在前面、小的人在背面,近的人显着、远的人含糊,明暗的比拟,(人物)高矮的比拟,几多的比拟(有的处所人多,有的处所人少),粗细比拟,胖瘦比拟,直线(地平线)与曲线(河岸线)的比拟,绿色和赤色的比拟……孩子们的不雅察力和阐发本领真令我叹服!
到现在为止,幼儿已举行了六次的名画观赏运动,幼儿园教案开端出现出差别的生长程度,有的幼儿还只停顿在对作品某一个细节的留意,有的能较好地形貌画面,有的能对作品举行情势阐发(即造型、颜色、构图的阐发),有小部门的幼儿乃至能明白作品所蕴含的内涵意义。是以,在观赏运动中,有的幼儿只能保持很短时候的留意,有的幼儿却能自始至终坚持很高的热忱,实现努力的互动。奈何对差别生长程度的幼儿举行响应的引导,是我在今后的观赏运动中须要办理的题目。
美术教案10
教学目标:
1、理解故事内容,学习故事中的主要对话。
2、能较完整的表达自己的想法及故事中的角色对话。
3、乐意参与角色扮演活动。
教学重点:理解故事内容,学习故事中的主要对话。
教学难点:分清自己在故事中的角色进行简单的对话。
教学准备:图片、玻璃杯一个,PPT展示图棒棒糖一个
教学过程:
开始部分:
1、出示棒棒糖,引入活动
师:看看老师带来了什么?棒棒糖是什么味道的呢?
2、这根甜甜的棒棒糖是小熊的。它和小熊有一个好听的故事呢,大家猜猜,它和小熊会发生一个什么样的故事?
3、师:小熊和棒棒糖到底会发生什么故事呢?我们一起来听听。
二、欣赏故事,感受小熊的心情变化。
1、幼儿边听故事边欣赏PPT。
问:(1)小熊碰到朋友时为什么藏起了棒棒糖?(不想拿出来和朋友一起分享)(2)小熊先遇到了谁?(出示小鱼图片)遇到小鱼后,小熊马上把棒棒糖放在哪里了?(背后)小鱼对小熊说了什么?小熊是怎么说的?
(3)小鱼游走了,谁又来了?(出示小螃蟹)小熊马上把棒棒糖怎么样了?小螃蟹对小熊说了什么?小熊是怎么说的?(让幼儿来学习说小螃蟹与小熊的对话)(4)小螃蟹游走了,谁又来了?(出示小乌龟图片)碰到小乌龟后,小熊又把棒棒糖怎么样了?这回,小乌龟对小熊说了什么?小熊又是怎么说的?
教师:水里的朋友都游走了,小熊拿出棒棒糖吃,周围一个朋友都没有,小熊心里怎么样了?为什么?(难过,朋友都走了,周围一个朋友都没有,都不和他玩了)3、小朋友们有好东西会和大家分享吗?(会)那你们的好朋友一定很多!小熊知道自己错了,可是,怎样能让河里的朋友尝尝棒棒糖的甜味呢?谁来帮帮小熊。
三、(小朋友们想了怎么多办法,小熊自己也想到了个更好的办法,它把棒棒糖放在水里,(1)棒棒糖放到水里会怎样呢?(融化)让我们一起来看一看。搅拌搅拌,甜甜的棒棒糖融化了,水就变成什么味道啦?)(2)用什么办法可以让棒棒糖溶化得快一点呢?(搅拌)(河水变甜了,水里的朋友都出来了,都喝到了甜甜的河水,它们又成为了好朋友。)
四、分角色表演
1、老师的故事讲完了,谁想来扮演这些小动物,表演给大家呢?
2、大家都想来表演,那我就要来看看,谁表演的好我们就请谁来表演。
3、分角色:如一组扮演乌龟,二组扮演小鱼,三组扮演螃蟹,四组扮演小熊。
4、教师讲述,幼儿角色扮演对话。
5、师:大家表演的都非常好,老师准备了很多图片,你想扮演哪个角色,就选哪张图片和旁边的小伙伴说一说。
6、幼儿自由选择图片讲述。教师适时辅导。
7、请幼儿按自己选择的角色坐下,分组集体表演一次。
六、教师小结:大家表演的都非常好,那如果小熊再有一根棒棒糖,小熊会怎么做?我们下节课再来表演!
幼儿园棒棒糖教案,棒棒糖是幼儿最喜欢的一种零食,现在的棒棒糖有着诱人的外表和甜腻的味道,吸引着所有的小朋友们,我们可以让小朋友们学会将棒棒糖变成艺术的创意来源,学会怎样绘画棒棒糖。
美术教案11
设计意图:
求异、好奇是儿童的重要的心理特点之一。一成不变的绘画材料,会使孩子们感觉到索然无味。在美术活动中,我们通常使用的绘画工具都是油画棒、水彩笔等,绘画形式单一,幼儿缺乏对多种绘画工具交替组合运用的能力,画面单调。因此,应运用多种绘画工具,使孩子产生画画玩玩的心理,培养孩子对绘画活动的兴趣。
棉签画,是本学期我们班级的特色活动。小小的棉签,在孩子的手中成了绘画工具,创作出富有童趣的作品。在本活动中,我为孩子创设了一个故事情境,让孩子带着兴趣愉快地参与整个美术活动,激发他们对绘画活动的乐趣。
活动目标:
1.在创设的故事情境中,观察范例,复习对一些装饰线条的认识。
2.正确使用棉签,学习用简单的线条图形装饰小鱼的身体。
3.激发参与绘画活动的兴趣,发展想象力。
活动准备:
1.知识经验准备:已经认识一些简单线条和图形。已初步欣赏过音乐《水族馆》。
2、物质准备:范例,幼儿操作材料,颜料,棉签,音乐《水族馆》
活动过程:
一、创设故事情境,观察了解装饰小鱼的方法。
1.欣赏音乐《水族馆》
教师:小朋友听,谁来了?
2.创设情境教师:在一个碧水荡漾的池塘里,柔软的水草在水底摇摆着。一群快乐的小鱼游来了。小鱼今天穿的衣服可真漂亮,我们来看看它们的新衣服是什么样的?
3.观察范例,巩固复习对一些线条和图形的认识。
4.教师:原来,今天小鱼穿那么漂亮的衣服想去干什么呢?原来小鱼们要去参加一个快乐的聚会。可还有很多小鱼都没有自己的新衣服,让我们来帮助小鱼。用棉签给小鱼换上一件美丽的新衣。
二、讲解作画要求,学习使用棉签装饰小鱼。
1.讲解要求2.幼儿作画,教师指导。
三、展示幼儿作品,分享交流。
1.将幼儿作品展示在背景图上。
2.评价作品。
教师:我们一起来找一找,哪条小鱼的衣服最漂亮?(重点鼓励由自己想象,独特创作的幼儿)
3.听音乐,一起游戏。
美术教案12
教材分析:
本次活动引导幼儿观察故事《好饿好饿的小蛇》的画面,鼓励幼儿大胆猜想,编故事内容并用绘画的形式进行表现。活动的重点是引导幼儿观察、发现小蛇肚子的形状与所吃食物形状的相同点,尝试用透明式的表现形式来表现小蛇肚子里
的东西,再用将肚皮与食物连接、添画花纹的形式藏匿食物、启发幼儿绘画出吃了不同食物的小蛇身体形状的变化,使幼儿体验创意绘画的乐趣。
活动目标:
1.观察小蛇肚子形状与食物的关系,学习透明式绘画方法。
2.大胆猜想,表现出吃了食物后小蛇身体的形状变化。
3.体验创意绘画的乐趣。
活动准备:
1.提前带领幼儿阅读《快乐总动员》第20-21页,了解香蕉、梨、苹果、南瓜等食物的形状。
2.草地背景的展示板,“幼儿学习材料”一一美术用纸第6页,《幼儿素质发展课程?多媒体教学资源包》)课件29。
活动建议:
1.播放课件,引导幼儿回忆故事内容,引发幼儿兴趣。提问:这条小蛇吃了什么?它的身体变成了什么形状?
小结:小蛇吃了很多东西,它的肚子会变成相应物品的形状。2.重点引导幼儿观察小蛇肚子的形状与实物形状的相同点。
提问:小蛇吃了香蕉,它的肚子上能看到黄黄的香蕉吗?那你怎么知道它的肚子里面是香蕉?
小结:原来小蛇在和我们提迷藏,把吃进去的东西藏在身体里面,肚子变成了相应的形状。3.引导幼儿讨论小蛇吃东西后身体变化的绘画方法。
提问:你认为可以怎样画吃了食物的小蛇?先画什么?再画什么?
小结:可以先画小蛇的头部,再画吃下去的食物,最后将它吃下去的食物藏在小蛇的肚子里。
重点采用透明法示范小蛇肚子形状的画法:第一步,在肚子的部位先用线条画的形式画出香蕉;第二步,将香蕉与小蛇的身体连起,再将香蕉处涂成小蛇身体的颜色。
4.鼓励幼儿大胆想象,进行创意绘画。
(1)引导幼儿续编好饿的小蛇寻找食物的故事。
提问:好饿的小蛇又扭来扭去找东西吃了,你认为小蛇会吃到什么?它的肚子会变成什么形状?
(2)幼儿绘画,教师巡回指导。
重点:鼓励幼儿画出吃了不同食物的小蛇,提醒幼儿绘画时注意将食物藏进小蛇的身体里面。
5.展示作品,引导幼儿欣赏。
提问:你能猜出小蛇吃了什么吗?哪条小蛇的食物藏得好?为什么?活动延伸:
将幼儿的作品装订成册,放在阅读区,让幼儿阅读、讲述。
美术教案13
活动目标:
1、感受西瓜丰收的喜悦之情。
2、感知西瓜的基本特征,发展观察力。
3、在观察的基础上用红、绿色为西瓜涂色,尝试用黑色进行添画。
4、学习客观的评价自己或别人的作品,从而获得愉快的情绪体验。
5、培养幼儿良好的作画习惯。
活动重难点:
在观察的基础上为西瓜涂色,并添画。
能掌握一个画面中用三种颜色搭配绘画的技能。
活动准备:
教具:实物西瓜一个。
学具:油画棒、白板笔。
活动过程:
一、导入
游戏:神奇的口袋。
二、展开
1、观察西瓜的外形特征。
说一说它是什么形状的,穿什么颜色的衣服?西瓜的`里面是什么样子的?
2、出示需要添画的图片,说一说涂色方法。
3、示范讲解涂色方法,请幼儿观察。
4、幼儿动手尝试操作,教师巡视指导。
三、结束
展示作品,引导幼儿相互交流、欣赏并说一说谁的西瓜最好吃。
活动反思:
本次活动中大部分幼儿都能按一定的顺序画西瓜,在提出绘画要求的环节,要求太多,与讲解示范重复,没有突出要求重点。指导重难点不突出,在点画西瓜籽可以用棉签,这样幼儿衣服、手指不容易脏,卫生。
美术教案14
活动设计背景
本班幼儿虽然对树很熟悉,但没有真正认真的观察和了解过树,我设计的这次美术教学活动,先让幼儿回忆树的形状,再让他们观察各种树的形状,感受树形状的不同。为下面的粘贴作基础,最后在游戏版块中完成作品。
活动目标
1、认识红、黄、绿三种颜色。
2、训练涂抹、粘贴等小肌肉动作。
3、锻炼手眼协调性。
4、培养幼儿动手操作的能力,并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。
5、引导幼儿能用辅助材料丰富作品,培养他们大胆创新能力。
教学重点、难点
重点:认识红、黄、绿三种颜色;
难点:红、黄、绿三种颜色的区分;
活动准备
1、红、黄、绿等颜色的碎卡纸(树叶);
2、与幼儿人数相等的画纸(每张上画有一棵数,供小朋友贴树叶);
3、小篮子(装碎卡纸用)。
4、浆糊小碟子
5、范画3张(其中1张已贴好树叶)
6、毛巾5条(擦手用)
活动过程
(活动过程的表述不必详细到将教师、学生的所有对话、活动逐字记录,但是应该把活动的主要环节很清楚地再现,即开始环节、基本环节、结束环节、延伸环节。注:重点表述基本环节)
一、导入激发幼儿兴趣。
师:听,这是什么声音?(教师作吹气状)。是风的声音,原来是风婆婆来了,风婆婆喜欢旅行,她还喜欢帮助别人呢。有一天,风婆婆经过一个树林,忽然,听到一阵哭的声音,是谁在哭呀?(出示一棵没有树叶的小树),原来是小树在哭。风婆婆停下来问小树:“小树,小树,你为什么哭呀?”小树说:“我的好朋友都穿上漂亮的新衣服了,只有我没有,我好羡慕他们。”风婆婆笑着说:“别着急,让我来帮助你。”风婆婆对着小树吹了口气(教师作吹气状),小树马上就穿上了漂亮的花衣服。旁边的小树可高兴啦,他们也要风婆婆给他们穿上漂亮的花衣服。可是风婆婆太忙了,她想了想,哎,幼儿园里小朋友的小手很能干的,请他们来帮忙吧。今天老师把小树请到了幼儿园里,一会儿就请小朋友帮小树穿上漂亮的花衣服。
二、示范和讲解。
1、师:那我们用什么给小树做衣服呢?老师这里有许多五颜六色的`树叶,有红色的(出示),有绿色的,还有黄色的。现在请小朋友告诉老师,这片树叶是什么颜色的。(随意拿起一片叶子,重复几次)。
2、师:这么多漂亮的树叶,我们要一张一张地贴上去,小树就穿上花衣服了。(边示范边讲解)先拿起一片树叶,用一个小手指蘸一点糨糊,均匀地涂在叶子上,再轻轻地贴在树上,小手压一压。好看吗?小朋友看一看,这叶子是长在那里的?
师:对了,是长在树枝上,所以我们要把树叶贴到树枝上,掉下来就不好看了。我们再来贴一个。
3、请个别幼儿来贴。
引导幼儿手脏了要用毛巾擦手。
三、幼儿操作活动,教师指导。
1、操作要求;叶子上涂糨糊的时要涂均匀。贴的时候要轻轻的,不要忘记用手压一压,手脏了用毛巾擦手。
2、幼儿操作。指导幼儿用各种颜色的树叶贴在指定的地方。
四、评价作品。
1、展示作品。
2、评价作品
活动延伸:
1、小小展览:把小朋友的画展览出来,让小朋友学会欣赏别人的作品。
2、散步时引导幼儿观察各种树叶的形状。
教学反思
通过活动幼儿知道了树的形状,粘贴的方法,培养了幼儿动手动脑的能力和合作学习的能力。
美术教案15
活动目标:
1。熟练掌握红、黄、蓝、绿四种颜色。
2。学会弹珠滚画的基本方法、常规,发展幼儿的手眼协调能力。
3。初步产生参与美术活动的兴趣。
活动准备:
放有弹珠的碗、广告颜料(红黄蓝绿)白纸、托盘、抹布等。
活动过程:
1。谈话、提问引出主题。
老师以谈话的方式,逐一提问:
(1)看老师给你们带来了什么?它叫什么?噢,是弹珠,它还有另外一个名字叫玻璃球。
(2)看看这又是什么?(颜料)什么颜色?有什么用途?你喜欢吗?
分析:谈话的方式作为开场,给人的感觉很亲切,从而认识了弹珠及颜色。
2。让幼儿探索如何去玩玻璃弹珠。
(1)老师给每个小朋友都准备了一份弹珠,我们来玩一玩,看看谁玩的方法多。
(2)你们谁能告诉老师,你是怎么玩的?幼儿举手发言。
分析:给孩子一个自由探索的空间,充分发挥孩子的想象,是教学活动中不可缺少的环节。
3。欣赏观察色彩组合图,体验色彩的美。
今天,陈老师给你们带来了很多好看的图画,你们知道它们是用什么画的吗?幼儿欣赏,猜测用什么作画。
分析:教师通过电脑屏幕让幼儿来欣赏用弹珠滚画做出来的色彩图,培养孩子的审美情感,给孩子以美的感受,激发孩子用弹珠绘画的兴趣,为下一环节作铺垫。
4。教幼儿弹珠滚画。
你们看老师是怎样用玻璃球作画的?教师示范弹珠滚画的步骤:
(1)将白纸放在托盘里。
(2)取一个弹珠充分蘸满一种颜料后放在托盘里,用抹布擦擦手。
(3)两手端住托盘,让弹珠在托盘里均匀滚动。(左右滚动,上下滚动,四面八方都滚动)
(4)用同样的方法蘸其它颜色滚动,然后把珠子放回的颜料里。
你们看,白色的纸变成什么了?(漂亮的图画)
分析:对于小班的孩子来讲,教师的示范是有必要的,孩子的年龄小,经验少,这样的美术活动也许是第一次接触,教师通过这节课要让孩子学会滚画的基本方法和常规。
5。幼儿动手操作,教师指导,鼓励幼儿大胆操作。
师:你们想玩吗?老师给你们准备了一份材料,小朋友轻轻地走到座位上,按老师刚才的方法来玩一玩吧!
分析:幼儿喜欢自己操作,在玩中去体验、感受线条的色彩美丽以及活动带来的愉悦、满足感、成就感。
6。教师评价。
你们用弹珠做的画真漂亮,我们来欣赏一下吧!展览幼儿的作品。
活动延伸:
老师将幼儿的弹珠滚画剪成不同的图案,如:服装图案,动物图案,各种形状图案等等,贴在彩色的卡纸上,家长也可以将孩子的作品装入相框,成为家居挂饰。
分析:怎样让画更加美,看上去舒服,老师可以进行简单地加工,真正成为一幅作品,幼儿看到自己绘画,有一种成功感,从而对美术活动产生浓厚的兴趣,增强了自信心。
园长及指导教师点评:
这节弹珠滚画活动,打破了传统的`绘画工具:水彩笔画画,油画棒画画,让幼儿大开眼界。在玻璃球滚画中,孩子们用老师提供的颜料和弹珠在画纸上自由滚画,探索颜色在画纸上的神奇变化,更大地激发了孩子的兴趣让孩子能够积极参与,主动探索。孩子们会对这些画产生强烈的兴趣,因为它们都是自己画的。如《纲要》中所说:”既贴近幼儿的生活,选择感兴趣的绘画活动,又有助于拓展幼儿的经验和视野。”整个画面没有刻意雕刻的痕迹,孩子们在一个有趣的情境中积极主动地动手动脑,让幼儿在玩中学。
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