个性发展评价怎么写 个性发展自我评价1

个性发展自我评价1

《语文课程标准》提出：语文课程评价的目的是为了考察学生实现课程目标的程度，更为了检验和改进学生的语文学习和教师的教学，改善课程设计，完善教学过程，从而有效地促进学生的发展。

评价是教学过程中的一个不可缺少的环节，它犹如一根杠杆引导着教学趋向，调节着教师行为，改变着课堂学习环境。语文教学评价作为促进学生发展的工具，充分发挥语文教学评价的教育功能，贯穿于学生语文学习的全过程。以学生综合素质为目标，采用灵活多样的评价方法，注重学生学习的过程和学习结果的全程评价，注重每个学生的独特感受，以激励为主，敏锐地捕捉其中的闪光点，并及时给予肯定和表扬，通过每一个教学环节的细微之处让每个学生都能感受到教师和同学心诚意切、实事求是的评价，从而激励学生积极思维，营造一种热烈而又轻松和谐的学习氛围，进而达到使课堂评价有效地促进学生发展的目的。

一、注重评价原则 ，凸现激励功能

1、主体性原则。学生是语文学习的主人。语文学习能力评价应重视激发学生的学习兴趣，重视培养学生主动学习的意识和习惯，从而促进学生乐于接受，并且能够主动。只有遵循学生的学习意愿，让学生主动去接受，学习评价才能发挥应有的效力，促进学生的主动发展。

2、发展性原则。语文教学的评价，要以学生发展为本，围绕学生的发展，为学生的发展服务，关注语文知识获得过程，关注语文能力培养过程。增强学生主动发展的内部动力，形成奋发向上的精神力量。

3、合作性原则。学生的学习活动既要充分表现自主性，又要体现合作性。只有在独立学习的基础上，彼此互通独立见解，增强合作与讨论，通过交流与反思，取长补短，才能不断改进学习方法，提高学习能力。

4.反馈性原则。采用激励性的语言和恰当的评价结论，在评价反馈时要注意考虑采取学生喜闻乐见并符合学生年龄特点的形式，不能忽视学生发展的目标,培养学习兴趣和良好的学习习惯，掌握正确的学习方法，等等。这些都需要在一定的学科教育教学目标指引下，通过评价反馈不断促进学生发展。

二、注重评价方式，激活创新功能

1、教师评价与学生评价相结合。 传统的课堂模式,教师是绝对的“评判”者，学生常处于被动甚至被忽略的地位。教师作为教学的主导者，应使每一个学生自觉、主动地活动，成为积极的参与者与评判者，对学生的学与评的诱发、组织、辅导、调节、反馈等发挥作用。

⑴、教师善用点评语。 教师点评语是指教师针对学生的学习情况、思想表现和心理状况等进行评价的口头语言。苏霍姆林斯基说：“要让孩子们体验劳动的欢乐和自己的劳动而感到自豪。” 在教学中，教师若能巧妙地运用点评语的点化作用，使自己的点评语如春风化雨般滋润学生的心田，那将启迪学生的智慧，取得良好的教育效果。在语文教学中教师用赞扬之词对待学生到位的回答、精彩的朗读、独到的想法给予出自内心的点评，那么会从某种程度上激发学生的积极性和主动性以及学习兴趣或创新思维能力的提高。

⑵、学生之间的互评 。评价的目的不仅是为了考察学生达到学习目标的程度，重要的是为了检验和改进学生的语文学习和教师的教学。例如： 教学《鸟的天堂》一课，学生分别展示自己朗读的成果时，教师指导学生也像老师刚才那样评一评同学读书的情况。经过老师一番的点拨指导，同学之间互评朗读的情况也不再用模糊性的语言“很好”、“不太好，声音有点低。”等对同学进行概括性评价了。学生的评价也变得具体、贴切起来，有的同学说：“李平同学，你读得不错，真像和榕树在真情交流呀!不过，你就差一点，你对榕树喜爱之情朗读的声音有点生硬，不十分自然。”……经过多次互评， 学生的评价语言适当、合理、明确、有针对性。这样的评价才真正体现了关注每个孩子的个体差异，爱护了每个孩子的好奇心、求知欲，符合新课程标准倡导的评价理念。

⑶、学生对教师的评价 。《语文课程标准》指出：“语文教学应在师生平等对话的过程中进行。”学生对教师的评价也应体现出平等对话、融洽相处。 例如：在教学《落花生》一课时，在范读课文前，老师用征求的目光巡视了一下全班同学，诚恳地说：“老师要读课文了，你们对老师有什么建议和要求吗?”有的孩子稍加思索，大胆地说道：“我希望老师的声音要洪亮。”“老师读的时候要注意对话的语气”……老师读完后，学生纷纷举起了小手，“老师读得很好，很有感情。”“老师的声音有的地方不够洪亮。”这时老师对学生点点头，微笑着说：“谢谢同学们，我再读的时候一定注意。”接着，老师又充满感情地读了一遍。 老师与学生互换角色 , 教师处在学生的地位上听学生评价 , 学生在欣喜、 “受宠若惊”之余 , 更多的是快乐。

⑷、学生的自我评价 。 评价不仅包括教师等方面的评价，还包括学生相互之间和学生自己的评价。如：有位老师让学生开展小组合作查字典,分工合作完成填表活动时，发现了一个小组活动开展的特别顺利，查字典填表很快就完成了。老师就请这个小组的组长向大家介绍一下经验，他想了一想，说：“我们小组，有的负责查偏旁部首，有的负责查检字表，还有的专门填写，由于分工明确，合作顺利，所以很快完成了合作学习的任务。我们都觉得这样的方法特别好。”另一个组员补充道：“你看我们组的同学，现在都在欣赏我们共同劳动的成果，我们很高兴!可是其他小组的同学每次都自己顾自己，谁也不听谁的，这样根本就合作不好。”听了他们对自己学习情况的评价，老师及时地给予了鼓励，并要求其他组的同学向他们学习。这样，学生的潜能必然在主动的参与和开拓的创造中释放出来。

2、形成性评价和总结性评价结合。根据学生平时的学习表现和兴起潜能的记录，收集学生自评、同学互评、家长参评和教师评价中能够反映学生语文学习过程和结果的资料，强化形成性评价，以反映学生语文学习的发展过程。

3、定性评价和定量评价结合。以学生的日常学习表现为主，结合学生的考查结果进行分析，依据事实客观地描述学生语文学习的进步和不足，并有针对性地对学生进行激励性评价。

4、多元性评价与多样性评价相结合。根据各学段目标达成的要求，从识字写字、阅读、习作、口语交际等方面构建多元的评价体系，以反映学生学习语文的实际能力。在评价过程中，要根据实际情况和需要，灵活采用书面评价或者口头评价，尊重学生的个性差异，充分发挥学生的主体作用，重视加强学生的自我评价和相互评价，还要调动学生家长积极参与评价活动，使评价多样化，以促进学生的健康发展。

三、注重评价特长 ，拓展思维空间

1、关照每一个学生的需求和特长。对基础差的学生，评价应重在鼓励其敢说，爱说;对基础好的学生，评价要旨在激励他们挑战，创新。如，教学《古井》一课时，教师让学生汇报阅读感受，学生说从第二自然段的描写可以体会到人们对古井、对井水的喜爱之情。话音刚落，一位男生举手说：“老师，我不同意，既然人们喜爱井水，珍惜井水，为什么路面总是‘湿漉漉的’，从‘湿漉漉’这个词分明可以看到人们不珍惜水，浪费了很多的水，可路面为什么总是‘湿漉漉’的，作者这样写是否自相矛盾呢?”一石激起千层浪，学生的思维又一次活跃了，通过再次深入读书，最后总结出：作者写挑水的时间是从“晨光熹微”到“暮色降临”，挑水的人是“络绎不绝”，这么长的时间，这么多的挑水人，难免路面总是湿漉漉的，作者这么写是为了表现古井的贡献之大。当然要是能做到路面不“湿漉漉的”，珍惜每一滴水那是最好的。多可贵啊!

2、注重发展学生的个性。新的课程体系则鼓励从各方面发展学生个性。在教学中，教师能赏识学生的独特性和富有个性的理解和表达，鼓励学生勇于从不同角度提出问题，学习通过多种途径探索、解决问题，再从不同角度总结问题，培养寻求不同途径获取知识的能力，并且应注意培养学生的批判意识和怀疑意识，鼓励学生对书本的质疑和对教师的超越。 允许并鼓励学生利用自己的特长爱好，让学生自己留作业，自己设计作业，完成具有个性化的作业,使学生显示自己的个性特长，学生思维和技能的创造力跃然而出。

3、改变教法与教学手段 。教师在教学中积极探索各种教学手段。例如用计算机辅助教学、将课本剧、演讲、讲故事、猜谜语等引入课堂等。总的特点是结合本地、本校、本人的特点，致力于调动学生的积极性和参与意识，变教师的满堂灌为师生的学、说、演、画、议、想等多种形式相结合的教学模式。

4.提高学生学习能力。 传统的课堂，学生所要做的是听讲、思考并回答老师提出的问题。现在，学生可以通过查资料、讨论问题，主动探索知识， 使得学生体会到了自己的主体地位，学习兴趣也愈发浓厚，这又导致了学生学习态度的转变。 学生参与课堂的积极性显著提高，求知欲也大大增强。 这样学生的听、说、读、写、画、演、辨、做等多方面能力得到了提高。其自信心也增强了。

教学评价是教学的有机组成部分。教学艺术的本质不在于传授本领，而在于激励、唤醒和获得积极的体验。在语文教学的每个环节，应充分发挥教师的评价魅力，让评价走进学生的心灵，欣赏学生自主的精彩，渗透教师的关爱、包容和鼓励，这样就能为课堂注入一股新鲜的血液，使课堂成为学生流连忘返的殿堂，使学生获得更大价值的生命超越和个性的发展。

个性发展自我评价2

高三学生的个性发展与自我评价

我是一名即将毕业的高三学生，在“xx中学”这所优秀的学校高中阶段的学习生活中，我学到了丰富的知识，同时，通过老师们的热情帮助，也使我在各方面都得到了完善与发展。在这里我学会了独立，在困难面前不后退，遇到问题时开动脑筋，想方设法去解决问题，克服困难。而每解决一个问题，克服一个困难，都使我的信心得到了提升。因为我相信，只要有足够的自信，加上百倍的努力，就一定能够战胜各种艰难险阻，通向成功的彼岸。

三年的学习生活，让我逐步树立了正确的人生观和价值观，思考、读书和社会实践使我不断走向成熟。使我对知识充满渴望，对理想的实现有了目标的追求，住校的生活，使我的人际关系得到了扩展，新的思维方式的变更，造就了我日趋成熟的思想，培养了我务实进取、做事认真负责的作风和良好的团队精神。

正因如此，在高中阶段的学习过程中，我能够比较认真对待每一门课程，认真预习，积极复习。遇到问题，能向同学请教，不断改进学习方法，制订学习计划，合理安排时间。我把学习当成获取知识，丰富自己的乐事，对它充满了兴趣。我的特长是.喜欢阅读文学刊物.正是这一爱好，并得以运用.使我的现代文阅读有了良好的基础，也取得了见效的成果。

在生活中，我能够尊重师长，善于与同学沟通，同他们建立良好的关系，尽最大的努力帮助他人。积极参加学校和组织的各项活动，以丰富自己的课余生活。积极参加体育锻炼，在运动中体会快乐，收获健康。在家庭中，我能尊重父母，尊敬长辈，有问题及时沟通，学会孝敬。

作为新一代的我们，我即将结束高中的生活，告别高中时代的，将迈入高校去寻找另一片更加广阔的天空。我要更加努力地学习，考上理想大学，为几年来的中学生活划上一个圆满的句号，也以此书写人生的篇章中最光辉的一页，争取早日成为国家栋梁。

个性发展自我评价3

1.我在音乐方面表现突出，参加了学校的合唱团。平时积极参加声乐，舞蹈训练，领悟能力强，动作准确，节奏感强，并为班级和学校争得荣誉。

2.有广泛爱好的我特别擅长于美工和多媒体的制作，就任本班组织委员的同时也加入了校学生会宣传部。对工作热情、任劳任怨，和部内成员团结一致，一年间我由部委升为部长。在任部长期间注重配合学校、学生会其它部门，出色的完成各项宣传工作，促使学校的各种运作更顺利的同时行。学校的各种活动都热情的参加，并且收获颇多。

3.我的兴趣广泛，计算机、唱歌、足球、篮球都是。除了利用课间、课后时间和同学一起踢足球外，节假日我还在小区里和同龄的伙伴一起锻炼。通过与同龄人的交流，提高了我与人交流与沟通的能力。：我在体育和写作上有一定的特长。在校运动会上，我取得了一些成绩，另外在十项技能大赛上我也获得了一些奖项。我写的作文经常被当做范文，这令我很是骄傲!

4.我是一个喜欢独立思考的人.我认为个性是一个人独有的特点.而形成的特点将对一个人走入社会非常重要.高中时期所形成的思考，思维模式决定着.我认为，个性就是寻求不同，寻求独特的生存之道.我希望自己胸怀大志，努力拼搏，成为国家的有用之才.我自己个性发展的目标是：第2学期，在语文，英语，史，地，政，数，理，化功课的学习中达到全优.在篮球方面力争达到国家二级运动员水平.本学期在北京“阿迪”五对五篮球对抗赛中，取得第四名。

5.我的长处是绘画。这正是因为我喜欢绘画，于是对绘画便有了极高的热情。自然，有了热情也就有了动力。我喜欢绘画已经到了一种难以放手的地步了，不，应该是说根本就不愿放手……我希望能画出一幅漂亮的画，也愿意为大家创作更多更多画……我很清楚，以我现在的能力来说，离创作出令人满意的画的时候还远着昵……我现在的级别也只是初学者，就想要学写字的人刚刚学会了如何拿笔一样，只是刚刚有能力去做接下来的事了而已、即使是这样我也很高兴……因为我是有希望实现接下来的事的，我也有机会实现我的梦想。所以，今后无论怎样，我也要继续努力下去，努力提升我的绘画水平，绝对不要放弃!!!!

6.我喜欢唱歌，在班中我经常会陶醉的唱起来.唱歌令我的生活变得多姿多彩。从小到大，对学习，我都抱着一种坚持不懈的态度充满了信心。对同学朋友我永远都用一颗热情善良的心去对待他们。我是老师的得力助手，父母眼中乖巧的女儿。遇到困难，我也曾想过放弃，但是每一次我都坚持了下来。对生活，我永远都保持着乐观的心态，相信只要对自己有信心，坚持信念一定会实现自己的理想。

7.我认真学习各种专业知识，发挥自己的特长；挖掘自身的潜力，结合每年的暑期社会实践机会，从而逐步提高了自己的学习能力和分析处理问题的能力以及一定的协调组织和管理能力。

8.我掌握了科学锻炼身体的基本技能，养成了良好的卫生习惯，积极参加学校、系和班级组织的各项体育活动，身体健康，体育合格标准达标。在心理方面，锻炼自己坚强的意志品质，塑造健康人格，克服心理障碍，以适应社会发展要求。

9.我是一个性格开朗，做事细心认真的人，生活中我从来不怕遇到困难，因为困难使我更加坚强。一旦遇到困难我会想尽办法去解决困难，而不是去逃避。在寻找解决困难方法的同时我从中会到很多。同时我会把困难和挫折看成是人生中不可避免的磨练，如果没有困难和挫折的激励你的生活就不是完美的!只有不段的去经历才会使我在成长中吸取到教训，从而更好的去面对不论是学习还是生活中的每一个问题。我相信只要努力就会成功，只要有不段创新的精神我相信我一定能够把工作做好，即使不是最好也要努力去做好！

ｘ中三年是我一生的重要阶段，是学习专业知识及提高各方面能力为以后谋生发展的重要阶段。从跨入ｘ中校门的那一刻起，我就把这一信念作为人生的又一座右铭。

ｘ中三年里，在提高自己科学文化素质的同时，也努力提高自己的思想道德素质，使自己成为德、智、体诸方面全面发展适应21世纪发展要求的复合型人才，做一个有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人。

我端正个人学习目的、学习态度，ｘ中三年，我系统全面地学习了各门学科的基础知识，同时把所学的基础知识掌握住并应用于实践活动中，把所学知识转化为动手能力、应用能力和创造能力。力求理论和实践的统一。在学习和掌握知识和应用技能的同时，还努力拓宽自己的知识面，培养自己其他方面的能力；我所在的ｘ中是一所艺术生学校，专业是美术，而学习美术不仅对我来说是考学，更是我追求快乐的天堂。所以我热爱美术。同时在祖国ｘｘ年大庆和我校建校周年大会上还展出了一幅画。除了美术，我还热爱唱歌，跳舞，并且在学校的每一次演出会上都有我的身影。

我掌握了科学锻炼身体的基本技能，养成了良好的卫生习惯，积极参加学校、系和班级组织的各项体育活动，身体健康，体育合格标准达标。在心理方面，锻

炼自己坚强的意志品质，塑造健康人格，克服心理障碍，以适应社会发展要求！

ｘ中三年，塑造了一个健康、充满自信的我，自信来自实力，但同时也认识到，眼下社会变革迅速，对人才的要求也越来越高，社会是在不断变化、发展的，要用发展的眼光看问题，自身还有很多的缺点和不足，要适应社会的发展，还需要我不断提高思想认识，完善自己，改正缺点。要学会学习，学会创新，学会适应社会的发展要求。但是我相信只要我有不段努力的精神我就一定能够成功。

个性发展自我评价4

1：热爱祖国，遵纪守法，以自己是一个中国人而感到自豪，祖国的每一点变化，都牵动着我的心，香港回归的日子，神州五号发射的日子，申奥成功的日子，都是我最难忘，最让我激动的日子

2：作为一名中学生，平时的一言一行我都能按照《中学生日常行为规范》的要求去做，对学校的规章制度能够严格遵守，课余时间外出，能够遵守公共秩序及交通法规，对公共设施能够爱护，外出坐车我会主动给有需要的人让座或帮忙他们

3：在家里，经常帮忙家长做家务，比如洗碗筷，擦地，解决一些简单的电脑问题等。在学校，和同学相处能够以诚相待，信守承诺，平时不管学习多忙，只要同学求我帮忙的事，我都会答应他们

4：能够用心参加各项活动，参与并组织班级和学校的各种课内外活动，活动中与同学能够和睦相处，关心群众，有很强的群众荣誉感。乐于帮忙别人，在各种劳动中用心肯干，不怕脏，不怕累。

个性发展自我评价5

我是一个热爱生活，做事认真的人。在高中阶段的学习生活中，我不但学到了丰富的知识，同时，在各方面也得到了完善。在困难面前，我从不后退，总是开动脑筋，想方设法去解决问题，克服困难。而每解决一个问题，克服一个困难，都使我的信心得到了提升。我相信，只要有足够的自信，加上加倍的努力，就一定能够战胜各种艰难险阻，通向成功的彼岸。

在高中阶段的学习过程中，我能够认真对待每一门课程，认真预习，积极复习。遇到问题，向同学请教，向老师咨询。我会不断改进学习方法，调整学习计划，合理安排时间。我把学习当成获取知识，丰富自己的乐事，对它充满了兴趣。

我有正确的人生观和价值观。善于与同学沟通，同他们建立良好的关系，尽最大的努力帮助他人。在生活中，我能够尊重师长，孝敬父母。我能够积极参加学校和社会上组织的有益活动，以丰富自己的课余生活。我喜欢体育，并积极参与其中，在运动中体会快乐，收获健康。

我身上还存在着不少缺点和不足，今后，我要加倍努力，不断完善自我。

个性发展特长及成果

（1）我居住社区楼房的墙壁上，经常有人张贴小广告，严重影响了社区的环境。我就利用节假日休息时间和母亲一起用铲子等工具将它们清除掉，遇到贴和散发小广告的违法行为，我会主动制止。

（2）我舅舅工作的地方是一家培训机构，我把那里当成培养我适应社会能力的场所，高中期间的每一个暑假，我都到这家培训机构进行社会实践。通过社会实践，我深深地体会到做任何工作，不仅需要热情，更需要具备认真负责的精神和与他人合作的团队精神。

（3）我的兴趣广泛，计算机、唱歌、足球、篮球都是我的最爱。除了利用课间、课后时间和同学一起踢足球外，节假日我还在小区里和同龄的伙伴一起锻炼。通过与同龄人的交流，提高了我与人交流与沟通的能力。

个性发展自我评价6

在高中阶段的学习生活中，我不但学到了丰富的知识，同时，在各方面也得到了完善。在困难面前，我从不后退，总是开动脑筋，想方设法去解决问题，克服困难。而每解决一个问题，克服一个困难，都使我的信心得到了提升。我相信，只要有足够的自信，加上加倍的努力，就一定能战胜各种艰难险阻，通向成功的彼岸。

此外，我能认真对待每一门课程，认真预习，积极复习。遇到问题，向同学请教，向老师咨询。我会不断改进学习方法，调整学习计划，合理安排时间。我把学习当成获取知识，丰富自己的乐事，对它充满了兴趣。

在高中的三年，我不仅积极协助老师开展工作，是老师的得力助手，在同学朋友遇到问题时，我也会以一颗真诚的心来帮助他们。当然在遇到困难时，我也曾想过放弃。高二时，我曾经连续几次成绩不尽如人意，但是在父母、老师与朋友们的鼓励下，我又一次战胜了自己。同时，我积极参加社会公益活动，一次次的社会实践活动让我深知团队协作精神与采取切实有效的计划都是非常重要的。

我有正确的人生观和价值观。善于与同学沟通，同他们建立良好的关系，尽最大的努力帮助他人。在生活中，我能尊重师长，孝敬父母。我能积极参加学校和社会上组织的有益活动，以丰富自己的课余生活。

我身上还存在着不少缺点和不足，今后，我要加倍努力，不断完善自我，向着更高的目标迈进。

个性发展自我评价7

我是一个热爱生活，做事认真人。在初中阶段学习生活中，我不但学到了丰富知识，同时，在各方面也得到了完善。在困难面前，我从不后退，总是开动脑筋，想方设法去解决问题，克服困难。而每解决一个问题，克服一个困难，都使我信心得到了提升。我相信，只要有足够自信，加上加倍努力，就一定能够战胜各种艰难险阻，通向成功彼岸。

在高中阶段学习过程中，我能够认真对待每一门课程，认真预习，积极复习。遇到问题，向同学请教，向老师咨询。我会不断改进学习方法，调整学习计划，合理安排时间。我把学习当成获取知识，丰富自己乐事，对它充满了兴趣。

我有正确人生观和价值观。善于与同学沟通，同他们建立良好关系，尽最大努力帮助他人。在生活中，我能够尊重师长，孝敬父母。我能够积极参加学校和社会上组织有益活动，以丰富自己课余生活。我喜欢体育，并积极参与其中，在运动中体会快乐，收获健康。

我身上还存在着不少缺点和不足，今后，我要加倍努力，不断完善自我。

个性发展特长及成果：

（1）我居住社区楼房墙壁上，经常有人张贴小广告，严重影响了社区环境。我就利用节假日休息时间和母亲一起用铲子等工具将它们清除掉，遇到贴和散发小广告违法行为，我会主动制止。

（2）我舅舅工作地方是一家培训机构，我把那里当成培养我适应社会能力场所，高中期间每一个暑假，我都到这家培训机构进行社会实践。通过社会实践，我深深地体会到做任何工作，不仅需要热情，更需要具备认真负责精神和与他人合作团队精神。

（3）我兴趣广泛，计算机、唱歌、足球、篮球都是我最爱。除了利用课间、课后时间和同学一起踢足球外，节假日我还在小区里和同龄伙伴一起锻炼。通过与同龄人交流，提高了我与人交流与沟通能力。

个性发展自我评价8

身为学生的我注重于对社会的实践，本着学以致用，实践结合理论，而且我的作文也还能够，因此我以熟练的计算机技术学习名片和小型平面广告、商标设计，以作文水平管理着学校作文博客。自身对这方面有坚实基础和浓厚兴趣的我用一周时间就熟练各样设计软件，之后做出超多出色的方案，得到同学及老师的一致好评

自信和执着的男孩，为了心中的梦想，坚忍不拔，奋力拼搏，从不退缩。文弱中透露出刚强。在今后的学习中，还要一如既往地努力，同时还要学习正确的方法，争取能更快更稳地到达目的地!我相信只要努力，付出总会有回报!

从小到大，对学习，我都抱着一种坚持不懈的态度充满了信心。对同学朋友我永远都用一颗热情善良的心去对待他们。我是老师的得力助手，父母眼中乖巧的儿子。遇到困难，我也曾想过放下，但是每一次我都坚持了下来。对生活，我永远都持续着乐观的心态，相信只要对自己有信心，坚持信念必须会实现自己的理想。

不管是什么时候你的脸上永远都是笑容，你总是用最真诚的心去对待每一个人。应对学习上遇到的困难，你从未选取过放下，勤勤恳恳是你对待学习始终持续的态度。即使遇到困难，你依然会坚持，相信你会做到更好，加油吧。

个性发展自我评价9

本人有较强的自尊心和比较热爱劳动。无明显个性，，缺乏特别突出的技能。发展比较均衡，无特别突出的爱好。在高中三年的生活中，我不但学习了许多知识，而且还交到了许多朋友。在对待学习的态度上，缺乏主动性，但不惧怕困难，在每克服一格问题后，都会感到有成功感。这更让我对学习有了很大兴趣。

此外，我能够认真对待每一门课程，认真预习，积极复习。遇到问题，向同学请教，向老师咨询。我会不断改进学习方法，调整学习计划，合理安排时间。我把学习当成获取知识，丰富自己的乐事，对它充满了兴趣。

体育运动方面，我比较喜欢游泳，尽管我并不擅长篮球、足球等球类运动。我喜欢打羽毛球。对待生活的态度中，我并喜欢攀比。对待经济的态度是钱够用就得，不喜欢铺张浪费、坑蒙拐骗偷。正所谓君子爱财，求之有道。我算不上是一名君子，但我也不是一个小人。

我有正确的人生观和价值观。尽管不善于团结同学，不善于与同学沟通，交流。但我非常有热心。尽我最大的力量求帮助同学。虽然我并不招人喜欢可是我有我有我自己的原则，和我开玩笑不所谓，请不要要侮辱我的家人。

我还有很多的缺点，如马虎，在对待有的问题比较鲁莽，爱说话，而且不分场合。还有在取得一点小的成绩后，容易自大和骄傲。不善于听取别人的意见。在有的问题上优柔寡断。而且在睡不醒的情况下容易发脾气。

但尽管我有这么多的缺点，我有信心将它们一一改正，不断完善自我，向更高的目标前进。

高一：

个性发展自我评价10

我——若晓彤，网虫一个！虽然有着属于自己的现实工作，可是工作性质简单，所以每天“寄生”于网络。几年前爱上AU开始了我的网络生涯，后来走入风火之旅、QQ炫舞、寻仙等一系列网络游戏，由于游戏娱乐的“职业化”，在家族里面我经常抛头露面，结识了很多朋友，可随着时间的推移，那些所谓的挚友们话语越来越少，只是在节日时偶尔有声问候，在心烦时互述心声。不过朋友也莫过于此了。

我——稀奇古怪。如果我不喜欢的人我理都懒得理，如果我喜欢的人，就算他/她再刺激我，我都会一如既往的喜欢他/她。如果一个人被我发现，很市侩。尽管对我很好，我都会无视掉他/她，甚至采取语言攻击。ps：得罪了不少阴险狡诈小人，当然也很多好人被我误会到底。

我——不懂知足。不管做什么都希望自己是最牛的，所以就会绞尽脑汁，卖出所有的力气去奋斗，等我拿到了所有我能拿到的东西后，我不会知足，我还会继续向前看。当有些地方满足不了我的欲望时，我就会极力不满。甚至会对朋友发飙。可是到头来却发现自己一无所有。Ps：真的很悲哀。

我——专横霸道。如果是属于我的东西与我不喜欢的人刮上了一点关系，我宁可丢弃了整个东西，也不愿意让这个人坏了我大好的心情。如果我做的对的事情，别人误会了我，即便我感觉到他/她知错了，我也要听他/她亲口对我说“对不起”。如果我做错的事情，我也会敢于面对自己的错误。

我——超级记仇。如果有人得罪了我，估计他完了，他一定被我拉入了人生的“黑名单”，一辈子不能翻身。除非他用某种真情感化了我。一旦遇见了听不懂人话的和我没事儿找事儿的，我更会记于心底，采取无视政策，即便这个人是我的领导，我也仍然会一如既往的采取此等政策，搞的很多领导对我无奈至极，也大大的影响了我的发展前途。

我——幼稚天真。在QZone社区做了一些小事儿，或许有人在我这能够谋得利益，所以整天晓彤姐好晓彤姐妙的，我不了解那些所谓的阿谀奉承，我觉得网络该是一片净土，所以毫无顾忌的喜欢上这个孩子，然后竭尽全力的去帮他/她得到他想要的（PS：这个人要让我看到亮点，而且我不能谋私哈），比如：HL，等他/她得到的时候，我却哪凉快就呆哪了。姐姐也不叫了，遇见事儿的时候也成了他/她的攻击对象，莫名的悲哀啊，是我的人格魅力没有达到“常人”的标准吧？

我——公私分明。我不会因为私人恩怨，在公事上影响这个人的发展，只要他/她有能力让我看到了发光点，就算他/她私下里骂了我八辈祖宗，我也一样会尽量的把他/她用起来，不知道这样自己是傻还是彪，反正最后的苦头都我自己吃了。

我——循规蹈矩。只要是定下的规矩，在没有更改前，我就会一条路的走到黑，就算一百个人想拉也拉不回我。一旦有人破坏了它，不管是谁，就算是我的老大，我都会气不打一处来找他/她理论，如果理论失败，我就会偏激的认为这个世界已经混沌到了一种境界。对所做的事情都失去信心。

我——喜欢学习。我总在不断的充实自我，当老师的时候，自己钻研了半年中专生心理学。玩游戏的时候查阅各大论坛研究新法。玩空间后谋得了小的职位，又开始学习人力资源，总之一旦我觉得我能用到的，我都要略知一二，否则会感觉很丢人。估计是虚荣心作祟。

个性发展自我评价11

我——总是默默无闻,勤勤恳恳地学习、生活,善解人意,宽容大度,有着一颗善良的心;朴实无华,好不矫揉造作,是老师心目中的好学生,工作上的好帮手.从小对英语就是狂热的喜爱,我坚信学习的道路是坎坷,艰难但却永无止境的,勤奋执着的人通过自己不懈的努力一定能够登上顶峰.“岂能尽如人意,但求不愧我心.”

从小到大,对学习,我都抱着一种坚持不懈的态度充满了信心.对同学朋友我永远都用一颗热情善良的心去对待他们.我是老师的得力助手,父母眼中乖巧的女儿.遇到困难,我也曾想过放弃,但是每一次我都坚持了下来.对生活,我永远都保持着乐观的心态,相信只要对自己有信心,坚持信念一定会实现自己的理想.

我是一个热爱生活,做事认真的人.在xx阶段的学习生活中,我不但学到了丰富的知识,同时,在各方面也得到了完善.在困难面前,我从不后退,总是开动脑筋,想方设法去解决问题,克服困难.而每解决一个问题,克服一个困难,都使我的信心得到了提升.我相信,只要有足够的自信,加上加倍的努力,就一定能够战胜各种艰难险阻,通向成功的彼岸.

在新的学期,新的环境下我们要重新开始,无论过去是失败还是成功.忘记以前的成功与失败,我们只需要把经验和教训铭刻于心.面对失败,让我们铭记一位老者的话:一个人如果失败了,并不证明他永远完了;如果他认输了,并且退却了,那他才永远完了.做人第一,做学问第二.看到同学个个都长高了,个个都精神饱满,我就非常想对他们再说几句鼓励的话:要有进步的信心和决心.

花自飘零水自流,时过事迁忆往愁.不知时光似流水,今昔时光自浪费.只为了那一朝一考,便决定了一生辉煌或落魄.在分数的起跑线上,曾经书海漫游成了如今苦海争流,只得自我逼迫,管他灵魂与躯体.伫立远望,欲穷无涯极端,如再不努力,将成过眼云烟.无论现实与过去怎样?我已无力改变.但我可以改变我的未来!

个性发展自我评价12

时光飞逝，转眼间高中生活已经过去。回想起那个刚刚迈入高中校园时天真幼稚的我，三年的努力与拼搏已使我变得更加成熟稳重。

在日常的学习生活中，我性格开朗、乐于助人、善于思考、易于接受新事物。与同学老师关系融洽。我的基础知识扎实、实验操作技能强，尤其在理科学习方面成绩优异。高中三年来，思考、阅读和社会实践使我不断成长。对知识的渴望，对理想的追求，身边人际关系的扩展，培养我处理事务的`能力，造就了我日趋成熟的思想。

在运动与健康方面，我能认真完成体育课上老师布置的要求，提高自身素质。高中的生活十分紧张、辛苦。因此在学习之余，我会加强体育锻炼，以一个健康的身体与清醒的头脑面对学习与生活。

高中不仅是一个知识积累、能力培养的过程，更是一个人从少年转变为青年的过程，是思想转变的关键点。生活在高中的这段日子里，我已渐渐树立了正确的人生观、价值观，找准了自己在社会中的位置，了解了世界的局势与中国的国情，并且树立了今后人生的目标。相比于高中知识，这些方面的进步与发展才是真正重要的。

如今社会变革迅速，对人才的要求也越来越高，满足于现状是远远不够的，一定要用发展的眼光看问题。不能否认，我自身还有很多的缺点和不足，要想在社会中取得骄人的成绩，必须不断提高思想认识，完善自己，学会适应社会的发展要求。我相信，只要在今后的生活中不懈拼搏，一定能赢得一片属于自己的天空!

个性发展自我评价13

据了解，综合素质评价手册一共7页，包括基本信息、个性发展自我评价与特长成果、班主任评语、学业成绩、研究性学习摘要等内容。其中，个性发展自我评价与特长成果这部分内容要由考生来填写。

“个性发展自我评价”是学生对自己高中阶段学习、生活各个方面总体评价，包括学生在思想道德、学业成就、心理健康、身体健康、合作与交流、个性与发展、审美与表现等内容。

八一中学副校长王华蓓建议，个性发展自我评价将是学生们呈现给招生学校老师第一印象。在填写时，考生要用描述性语言记录自己在成长过程中特长行为表现，强调针对性，写出“自我”，突出自己与众不同一面，把自己身上闪光点形象地描述出来。

“特长成果”也是需要考生填写内容，它包括学生在高中三年里参加最有特色社会实践活动、非学科类奖项、见义勇为等好人好事、担任社会职务等内容。去年，有些考生在填写特长成果时，出现重复同一类成果、获奖不写清年份、分类罗列过于琐碎等问题，还有些考生甚至将自己在小学期间、8岁时情况都写进去，这都不合乎要求。因此，建议考生选择具有代表性成果，描述具体内容，要言简意赅，能体现自己特点和表现。

据悉，高中新课程启动后，综合素质评价成为新课程一大亮点。综合素质评价以统一表格形式记入考生电子档案，提供给高校作为参考依据，这使高校能够更全面地了解学生，也有利于引导学生全面而有个性地发展。

个性发展自我评价14

在高中的学习过程中，对于各个科目，我都投以极大的激情与毅力。在课上能够紧跟老师的思路，细心做笔记，认真的回答老师所提出的问题；课下认真完成老师所布置的任务，对于不懂的问题总能够积极地与同学们讨论，及时的解决不明白的问题。这种认真使我在三年中对各科知识收获颇丰。不仅仅是文化课，我对美术、音乐、体育等也抱有很大的热情，我总能积极地与老师在课堂上进行各种活动。

高中阶段，我不仅学到了许多知识，更让我的性格磨练的成熟起来。我所在的高中是一所封闭式的住宿中学。这三年的住宿生活，使我由开始的“十指不沾阳春水”变为自我打理井井有条；使我由开始的小自我主义变得更加为团体着想。离开家，远离父母，我更加懂得如何自己独立思考问题，更加意识到独立的必要与重要。现在，经过了高中生活的我，已经在生活和思想方面都独立了起来。

在这三年中，我承担过职务，虽然是微不足道的宿舍长和图书管理员，但我一直尽心尽力地承担着我的责任，认真完成着我所有的任务，努力地为班级做贡献、为他人服务。我所收获的微笑与感谢，是我价值的体现。在社团活动中，我依照自己的兴趣选择了素描小组。素描小组不仅提高了我的绘画水平，也让我对艺术有了更高层次的认知，又提高了我的耐性。

个性发展特长及成果

1.我的兴趣爱好广泛，对于绘画、音乐、阅读我都有很高的兴趣。在这三年中，我参加了学校素描小组以及图书馆的志愿活动。在兴趣的驱动下，我通过活动提高了审美情趣，增强了与人沟通交流的能力 。在课余时间里，我也经常利用闲暇时间进行兴趣爱好活动，为我的高中时光添加了一份色彩。

2.在高一暑假时，学校发起了去北京科技馆新馆的志愿者活动。凭借着对于社会生活的好奇以及对于志愿服务的兴趣，我在北京科技馆进行了10天的志愿服务工作。尽管路途遥远，尽管天气炎热，但我依旧无迟到无缺席。这几天的志愿服务让我得到了坚持的喜悦，也使我品尝了上班一族的辛苦，从而了解到了爸爸妈妈为生活奔波的艰辛。

3.每次放假时，我都会去社区服务站帮助那里的工作人员换板报或者贴通知单。曾经我认为这是一种很简单的工作，但这种简单的重复性工作过了一会儿我就发现这份工作的不易。我从中深深地意识到工作的内容或许并不难，但却难在坚持。

个性发展自我评价15

在ｘ中的学习过程中，对于各个科目，我都投以极大的激情与毅力。在课上能够紧跟老师的思路，细心做笔记，认真的回答老师所提出的问题；课下认真完成老师所布置的任务，对于不懂的问题总能够积极地与同学们讨论，及时的解决不明白的问题。这种认真使我在三年中对各科知识收获颇丰。不仅仅是文化课，我对美术、音乐、体育等也抱有很大的热情，我总能积极地与老师在课堂上进行各种活动。

ｘ中阶段，我不仅学到了许多知识，更让我的性格磨练的成熟起来。我所在的ｘ中是一所封闭式的住宿中学。这三年的住宿生活，使我由开始的“十指不沾阳春水”变为自我打理井井有条；使我由开始的小自我主义变得更加为团体着想。离开家，远离父母，我更加懂得如何自己独立思考问题，更加意识到独立的必要与重要。现在，经过了ｘ中生活的我，已经在生活和思想方面都独立了起来。

在这三年中，我承担过职务，虽然是微不足道的宿舍长和图书管理员，但我一直尽心尽力地承担着我的责任，认真完成着我所有的任务，努力地为班级做贡献、为他人服务。我所收获的微笑与感谢，是我价值的体现。在社团活动中，我依照自己的兴趣选择了素描小组。素描小组不仅提高了我的绘画水平，也让我对艺术有了更高层次的认知，又提高了我的耐性。