介绍语的格式怎么写 语言得体介绍信

B、请明天到我府上详细谈谈

C、劳驾您把那提包递过来

D、热烈祝贺顺国公司乔迁志禧

7、下列各组对话中，语言表达得体的一项是  （  ）

A、喇叭里传出了电工收电费的通知：各位村民注意了，明天交电费，晚六点以前要是交不清，就别怪我不客气了。

B、“着算得了什么，以后要是再有困难，可以继续到府上来找我。”孙大款慷慨地说。

C、王老师捧着一幅字画凑到马医生跟前：“区区草字，不成敬意，请您笑纳。”“如此盛情，却之不恭，那就恭敬不如从命了。”马医生脸上堆满了笑容。

D、小赵指着菜农钱大爷的蔬菜摊问：“大爷，您的黄瓜多少人民币1千克？”

8、下列各句中加点的传统礼貌用语使用得体的一项是   （

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）

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篇2：语言文明得体教案设计

教学目标

1、学会与人交流，注意对象、场合，用语文明得体。

2、学会用语规范，侧重文明、和谐的人际交往素养的培养。

教学时数：一课时

教学过程：

一、导语：

1、举例子引课。

例：在某医科大学附属医院神经科，一位新入院的病人部护士：“小姐，神经科治的都是什么病?”

护士随口答道：“多啦，都是难治的病”。

病人又问：“像我这样的脑病人约多长时间能治好?”

护士不耐烦了，回答：“唉，你只管好好养病得了，问这么多干啥。没听说嘛，神经科，神经科，活的少死的多，剩下一个傻呵呵。”

这几句话对病人无疑是晴天霹雳，使他感到求生无望，当夜就跳楼了。

2、学生分析此例的原因

3、学生明白与人交流应注意交流的对象，那么与人交流还应注意什么?

二、学生阅读课文中的知识短文，归纳知识点。

1、阅读知识短文。 课本第68页

2、归纳知识点：

① 与人交流要注意对象

② 说话还应注意场合。

③ 说话文明得体。

三、学生交流生活中的体验，畅所欲言，课本知识与实践相结合。播放赵本山小品《昨天、今天和明天》)片段，创设和谐轻松课堂氛围，学生评析主持人尴尬的原因——小品中的老人说话不注意场合，表达不得体。

四、练习(大屏幕显示例子，四人小组合作。)

例：新年之前,几位干部带着两个青年工人去看望退休的老师傅,代表大家送温暖。他们来到一位退休20多年的老师傅家，两个青年工人格外热情，见面后便问：“您老好啊，身子骨硬朗?”

“硬朗，硬朗。”老人直笑。

“您老今年高寿?”

“八十多了，快八十三了!”

“好啊!人生七十古来稀，您都八十三了，厂里数您最长寿，您是冠军吧?”

“哪里，要说冠军得数老宋头，他活了八十六。可是年纪不饶人，他不久前还是去世了……”

“呦!这下好了，该轮到您了!”

1、小组合作

2、交流表演

3、同学点评

4、教师小结

四、作业：完成课后两道练习题。

篇3：语言文明得体教案设计

教学目标：

1、知识与能力目标：学习语言表达“得体”的方法。能够较好完成语言表达“得体”题，遣词用语得体。

2、过程与方法目标：通过教师讲授及训练，师生互动，指导学生把话说的得体。

3、情感态度与价值观目标：做一个语言得体，具有良好人格的人。

教学方法：讲授法

教学课时：一课时

教学过程：

一、导入：

某地选美，一位小姐被选中。这位小姐打扮漂亮，言谈涵养却不尽人意。当男主持人问她“你心中的白马王子是什么样的”时，她竟然答道:“什么样子?反正不是你这个样子。”主持人因此十分尴尬，但他镇定了一会之后，彬彬有礼的向小姐深深的鞠了一躬，说：“太好了!你这么说我就放心了!”观众发出了会心的一笑。

想一想：这位美女的话得体吗?主持人话隐含怎样的潜台词?

美女说话不得体。主持人隐含了这样的潜台词：你这样没有涵养的女子没有看上我，实在是我的荣幸。

“良言一句三冬暖， 恶语伤人六月寒”。这件事告诉我们：平时说话，语言表达要得体。(板书：语言表达要得体)

所谓得体，就是语言适合语言环境，恰如其分。具体说，就是在某种特定的场合，同某个或某些有关系的人说一件事，怎样说最恰当，合乎这种场合的要求。

二、怎样才能做到得体?

1、看准对象，掌握分寸

说话写文章首先要看对象，即考虑谁是听话者、阅读者，要充分考虑对象的特征。俗话说，到什么山唱什么歌，看什么人说什么话。由于人们的社会地位、职业、年龄、性别、性格、文化水平、心理情绪、生活经验等不同，人际关系又有亲疏、长幼之分，针对这些交际对象的差别要选用不同的表达方式和语言形式。一般来说，家庭亲朋用亲昵语体，同事同辈用随意语体，长辈宾客用恭敬语体，知识分子用郑重语体，工人农民用俚俗语体。

同一意思，对不同的人就应有不同的说法。

材料1：《问年龄》

小李在出差途中，与同座的一位老大爷聊天。言谈中他问道：“哎，你几岁了?”老人听了没好气地说：“三岁!”小李听了十分尴尬。

你能说说小李为什么会陷入尴尬境地的吗?

材料2：《悲剧是这样产生的》

在某医科大学附属医院神经科，一位新入院的病人问护士：“小姐，神经科治的都是些什病?”

护士随口答道：“多啦，都是些难治的病。”

病人又问：“象我这样的病多久能治好?

护士不耐烦了，回答：“你只管好好养病，问这么多干啥。没听说么，神经科神经科，活得少死的多，剩下一个傻呵呵。”

这几句话对病人无疑是晴天霹雳，使他感到求生无望，当晚就跳楼自杀了。 你能说说造成悲剧的原因吗?

2、分清场合，巧妙用语

不同的场合说不同的话。环境场合分为四种类型：①正式场合，说话要庄重、规范，用书面语;②工作场合，用语准确、简要，常用术语;③生活场合，说话自然、灵活，多用口语;④娱乐场合，说话风趣、生动。

语言表达要与环境气氛相协调。在喜庆的场合谈令人伤感的话，在庄重的氛围中“搞笑”，都是不得体的。

3、小结得体的基本要求：

1、看准对象 2、适应场合 3、把握语体 4、讲究礼貌

三、课堂训练

1 、下列说话比较得体的一句是( )

A 喂,去卫校怎么走? B 老头,去卫校怎么走?

C 阿姨,去卫校怎么走? D 小孩,去卫校怎么走?

2、下列标语与张贴场合相协调的项是：( )

A、敬老院：少壮不努力，老大徒伤悲。 B、考场门口：失败乃成功之母。

C、陡坡，慢!(某盘山公路下山方向) D、某一交叉路口竖者：“多拉快跑，争分夺秒”的标语牌。

3、下列句子中用语得体的一项是( )

A、一位同学病愈出院，向主治医生连连道谢，医生赶忙回答：“不用谢，不用谢，欢迎下次再来。”

B、当好朋友盛情邀请你看一场有姚明与奥尼尔对决的NBA球赛，你说：“都快中考了，没看我忙着吗?”

C、某镇政府代表在某地举行的招商会上致辞：“为加快我镇建设步伐，我们竭诚恳求各位商家到我镇投资办厂……”

D、张先生在公司不得志向老板投上辞呈。老板挽留他，张先生说：“感谢老板的好意和器重，但我希望多方充实后再回公司效力。”

4、下面是一个中学生写给一位语言专家的信的正文，有三处措辞不妥，请把不当之处的序号填在下面的横线上并加以修改。

我能给您写信，很为你感到荣幸①。您是大语言学家②，知识渊博，写了那么多书，给我们这些初生牛犊③以很深的影响。我喜欢读您的书，可当地偏僻，很难买到，麻烦您为我寄一本您写的《古汉语常识》，并一定④复信教诲⑤。

结束语：通过今天的学习希望大家能有所得。说话得体不仅仅是为了应试，而是教导我们怎样做人。希望同学们说得体的话，做文明的人。

篇4：“语言得体”三妙法

今年高考全国卷最鲜活、最闪亮的题目，应该说是第25题仿写题，原题如下：

仿照示例，改写下列两条提示语，使之亲切友善、生动而不失原意。（6分）

提示语：（公园里）禁止攀折花木，不许乱扔垃圾

改写为：除了记忆什麽也不带走，除了脚印什麽也别留下

（1） 提示语：（教学楼内）禁止喧哗，不许打闹

（2） 提示语：（阅览室里）报刊不得带出，违者罚款

很显然，这道新题型意在考查语言“得体”的表达。近几年往往考查“简明”“连贯”，没有单独考查“得体”。那么 “语言得体”有何妙法呢？

一、  要依据说话人的身份、年龄、职业、习惯、修养和性格特点来表述人物的语言。如：

从前有个村子里有四个能说会道的人。一个是厨师，一个是裁缝，一个是车把式，还有一个是船夫。谁家有什麽事都请他们去帮忙。有一次，本村一户哥俩分家，请这四人去“说和”。这四人先在厨师家碰头。厨师说：“去了，要快刀斩乱麻，别锅啦碗啦分不清。”赶车的接过话茬：“咱们也不是没管过这号事，前有车后有辙，别太出格就行。”裁缝说：“我们办事不能太偏了，要针过得去，线过得去才行”，船夫最后说：“咱们到那儿要看风使舵，实在不行就来个顺水推舟”

这段话里人物的’职业特点不同，说话也不同。厨师使用的是“刀”“碗”“锅”，他的话里就带有“刀”“碗”“锅”这些词语，赶车人离不开“车”“辙”，说话时自然也离不开“车”“辙”，同样的，裁缝离不开“针”“线”，船夫离不开“船”，他们说话自然与自己的职业有关，这样才能做到说话得体。

二、说话要 从时代特点、社会性质和使用场合等方面入手。请看下面几条标语：

1、某火葬厂入口处竖立着这样一块标语牌“经济搞上去，人口将下来。”

2、某市一交叉路口竖着：“多拉快跑，争分夺秒”的标语牌。

3、某卷烟厂厂区内标语：“严禁吸烟！”

4、某考场张贴的标语：“失败乃成功之母。”

这些标语中第1、2、4天看了使人不舒服，第1项有鼓励人死亡的嫌疑，如果按第2条来办，非出车祸不可，第4条也是不得体的。

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篇5：语言得体美的小学生演讲稿

语言得体美的小学生演讲稿

亲爱的老师、同学们：

大家好！

今天，我要演讲的主题是：语言得体美。

每天早上，同学们迎着晨风走进校门时，景秀小学的“七美”都会映入眼帘：语言得体美、字迹工整美、着装大方美、思维创新美、信息鉴赏美、行为文明美、身心健康美。在这里，我就重点和大家讨论一下“语言得体美”。

什么是语言得体美呢？我先跟大家讲一个故事：一人请三位朋友做客，时间过了很久，有一位朋友还没来，主人当着两位已经到了的朋友说：“该来的没来。”在座的一位朋友站起来就走了，嘴里念叨着：“这不是说我不该来吗？”主人着急地走来走去，说：“不该走的走了。”留下的那位朋友心想：“这不是说我该走吗？”于是，这位朋友也走了，只剩下主人孤零零地呆坐在那里。

其实，这位主人心里都是为朋友的未到或离去深表惋惜，却不顾说话的场合、对象，结果造成对方的误解而使朋友不欢而散。

在学校中，也有人讲话不得体，无端批评挑衅他人，不顾说话场合、对象，弄出不少误会。可语言得体到底是什么呢？语言得体其实很容易：在生活中，别人帮了你的忙，你应该说声“谢谢”；当你不小心做错了事，要说声“对不起”；当你想让别人帮忙时，需要说声“请”……这些词汇看上去如此普通，却是语言得体的基本；这些词汇让你变得礼貌，让你拥有语言的基本素质。

同学们，让我们行动起来，语言得体，礼貌交流，为良好素质这顶皇冠添上最美丽的一颗明珠！

早上好！我们今天演讲的题目是《在建队周年之际》。

（马）今年的10月1日，是我们祖**亲xx周岁的生日。伴随着共和国前进的步伐，中国少年先锋队也走过了xx年的光辉历程。（宋）从劳动童子团到共产主义儿童团，从抗日儿童团到地下少先队，直到今天的中国少年先锋队，看着我们胸前的红领巾，回顾中国少年先锋队走过的每个坚实的脚印，（合）我们骄傲，我们自豪！

（马）“我们是共产主义接班人，继承革命先辈的光荣传统，爱祖国，爱人民，鲜艳的红领巾飘扬在前胸……”，每当听到这首少年先锋队队歌，每当注视着鲜艳的五星红旗在晨风中火一样冉冉升起时，心中都会涌起一种无比自豪、无比骄傲、也无比神圣的感情。（宋）翻开历史，忘不了革命战争时期的少年儿童组织的英勇顽强；审视现在，骄傲着少年先锋队的风雨历程。

（合）星星火炬，民族精神代代相传。（马）今天，我们热爱祖国，努力学习，健康成长；（宋）我们热爱家乡，勤俭节约，保护环境；（马）我们热爱父母，独立自主，勇担责任；（宋）我们热爱伙伴，手拉着手，快乐前行！（合）在鲜艳的国旗下，我们不能忘记为祖国的繁荣做出巨大贡献的`老一辈们，是他们让我们懂得了胸前的红领巾的含义，懂得了红领巾就是每天都在看着我们的一双明亮的眼睛。（马）有了她，我们会在课堂上更踊跃积极，在知识的海洋里畅游；（宋）有了她，我们就会在别人需要帮助的时候，热情伸出双手；（马）有了她，我们就会在父母疲惫的时候，轻轻地拍打他们的臂膀；（宋）有了她，我们就会在想要放弃的时候，重新振作，勇往直前！

（合）“少年强，国则强”。我们是21世纪建设的生力军，祖国的繁荣富强将在我们手中实现。让我们牢记党和人民的重托，“为中华之崛起而读书”，脚踏实地、勤奋学习，从一点一滴、一言一行做起。让我们踏着和谐的主旋律，与胸前的红领巾相伴，做一个有责任、有志气的新时期少先队员，时刻准备着为建设富强、民主、文明、和谐的社会主义现代化国家贡献智慧和力量。

（合）同学们，我们是一群充满快乐、希望、热情的少先队员，21世纪属于我们，让我们时刻准备着，准备迎接新的挑战，创造新的辉煌！

（合）我们的演讲完毕，谢谢大家！

尊敬的各位老师、亲爱的同学们：

早上好！

我今天演讲的题目是“勤俭节约 中华美德”。

勤俭节约是我们中华民族的美德，是五千年文明古国的优良传统。也是一个人道德高尚的具体表现。从厉行节约的晏婴到“一钱太守”刘宠，从一代名相魏征到民主革命家孙中山，都为我们留下一份份忧苦万民、勤劳天下的珍贵遗产。老一辈无产阶级革命家鞠躬尽瘁、艰苦朴素的光辉事迹，更是彪炳千秋。中华民族正是具有这种精神，才能生生不息、不断繁衍、兴旺发达。

勤俭节约还是我们国家的建国方针，建国初期，毛主席曾说“要使我们国家富强起来，需要几十年艰苦奋斗的时间，其中包括执行厉行节约，反对浪费这样一个勤俭建国的方针。”正是这一方针，才使我们年轻的共和国医治了几十年战争的创伤，甩掉一穷二白的帽子，屹立于世界民族之林。

但是，随着经济的发展，人们生活水平的提高，有些人出现一种比阔斗富的不良现象，把勤俭的美德当作“过时”的观念加以否定。浪费的现象，在我们的学校里也时有发生，例如：厕所水龙头中的水哗哗流个不停，教室中日光灯长明，人去灯不熄，饮水机日夜开着，食堂里有很多吃不完倒掉的剩饭、剩菜，教室的垃圾桶里有还可以用的书本、文具……

勤俭节约真是一种过时的观念而应该丢弃吗？答案是否定的。

我们知道，改革开放后，国家的经济在不断提高，但是，我国尚未达到中等发达国家的水平，还有相当一部分地区是比较贫穷落后的。在许多地方还有下岗工人靠社会救济金生活，还有许多孩子因交不起学费而失学。在西部山区，还有许多人为解决温饱问题而奔波。

勤俭是建立在“勤”与“俭”的结合上。只有勤奋才能创造劳动成果，只有节约才能珍惜劳动成果，两者相加，劳动者创造的成果才会越累越多，社会才能发展进步。反之，则是社会衰败，文明倒退。“历览前贤国与家，成由勤俭败由奢”。历史上多少人，贫困时勤俭节约，奋发有为，终于成就大事，又有多少人富贵时骄奢淫逸、声色犬马，使千万家财、百年基业毁于一旦。历史教训告诉我们，即使国家足够发达了，我们的生活真正富足了，勤俭节约的美德也不能丢。

同学们，让我们从身边做起，把中华民族的传统美德——勤俭节约发扬光大！

篇6：语言的简明连贯得体

语言的简明连贯得体

1、下面一段话的空白处能填入的最恰当的一句话是

雄伟的山，苍郁的树，苔染的石壁，滴水的竹林，都在江中投入绿油油的倒影  ，就连我自己也在那闪闪的绿色之中了。

A 天空中的艳阳撒出金辉一片  B 大地象一块鲜艳的地毯

C 碧绿的江水轻轻拍打着船舷 D 天空和地面整个绿成一片

3、文中划线部分的句序已被打乱，理顺后的顺序应该是?

这黄花如果在别处，我也许不屑一顾，可是开在中流砥柱上，又是唯一的一朵，我便特别喜爱。①它是从石缝中开出花，②是“天行健”“自强不息”的文化徽章，③它是生命力的象征，④它是巨浪播下的种。

4、为下面短文的 处，选择一个贴切的比喻

四面是柳枝篱笆，篱笆上爬满豆角秧，豆角秧里还夹杂着喇叭花藤萝，像  ，墙里是一棵又一棵的桃树、杏树、山楂树、花红果子树，墙外是一些杨、柳、榆、槐、梨树，就像给墙镶上的两道铁箍。

A、童年的五彩梦 B、绣着红花的蓝布裙 C、二姐出嫁时坐的彩轿 D、密封的四堵墙

5、填到横线上与上下文衔接较好的一项是

临日，贾母带着蓉妻坐一乘驮轿，王夫人在后亦坐一乘驮轿，贾珍骑马率了众家丁护卫。 。

A、婆子丫鬟等坐着几辆大车，并带着些随换的衣包等件。

B、又有几辆大车与婆子丫鬟等坐，并带着些随换的衣包等件。

C、婆子丫鬟等带着些随换的衣包等件，坐在几辆大车上。

D、几辆大车上坐些婆子丫鬟等，并带着些随换的衣包等件。

6、“到跟前我才看清是一个三十五六岁的中年男子”这句话是从下面文字中抽出的。它的正确位置是：

①从小路弯处闪出一个人来。②个头不高，戴着一顶显得很大的竹斗笠，披着一架显得很宽绰的蓑衣，肩上一根竹扁担，挑了足有五六十个竹粪箕，高挽着的裤腿下露着一双赤脚，登着双草鞋。③脸清瘦，略显得突起的颧骨肌上浮着黑红色，细眯的眼睛露着喜气。④两个黑黑的脚杆不粗，但两脚的脚趾却展得很阔，象两个铁锨头。

A在①②之间 B在②③句之间 C在③④句之间 D在④之后

7、在下面一段话的空白处，能选入的最恰当的一句话是

班长与战士们一起冲锋陷，一起摸爬滚打，一起探讨人生，一起吹牛侃山，可说是朝夕相处，形影不离。一个班，班长的行动就是战士的榜样。与连排长相比，  。

A、他是更直接的带兵人 B、他的作用就更加重要 C、他的责任更不轻松

D、他的榜样力量是不能低估的

8、选出使上下文衔接最好的一项

王福弟兄三个，  ，因此他对母亲特别孝顺。

A、四十余岁，居长，更能体会抚养孩子的艰辛。

B、今年四十余岁，他是长子，更能体会抚养孩子的艰辛。

C、他是长子，今年四十余岁，更能体会抚养孩子的艰辛。

D、他是长子，更能体会抚养孩子的艰辛，今年四十余岁。

9、填入空白处的最恰当的文句是

在相当大的程度上取决于我们能否打破上述隔阂，取决于我们理工科学生是否从哲学那里接受了一种崇高和雄浑浩博气质的感染，取决于我们的自然科学是否在思考科学后面的哲学涵义。最后还取决于我们理工科学生是否从现实世界接受了似乎同自己的专业全然无关的许多现象，并且具有一种创造性的联想力。

A、为了我们的民族今天能贡献一个爱因斯坦。

B、如果我们的民族能贡献一个爱因斯坦。

C、今天我们的民族能否贡献一个爱因斯坦。

D、能否让我们的民族贡献一个爱因斯坦。

10、下列的空白处应填入的句子是

卫星升空，要经受太空环境的严格考验。地面模拟试验就是在地面上模拟太空环境对卫星进行测试。  ，世界各国对此项技术要求极严。

A由于这是卫星模拟试验的先决条件

B由于这是卫星适应太空环境的先决条件

C由于这是卫星发射技术成功与否的先决条件

D由于这是卫星能否发射升空的先决条件

11、与下面这段话能衔接恰当的一句是

“木桶理论、短板效应”的意思是一个由很多木板箍成的木桶，如果一块木板很长，并不能多盛水；而有一块木板很短的话，它的最大盛水量只能达到最短木板的上沿。著名教练陈运鹏把制约游泳成绩的八个因素比做木板，  。

A、只有八个因素都突出，才能迅速提高运动员的整体成绩。

B、如果有一个因素欠缺，那将影响运动员的整体成绩。

C、只有一个因素突出，并不能迅速提高运动员的整体成绩。

D、如果八个因素都欠缺，必将影响运动员的整体成绩。

12、填到横线上与上下文衔接较好的一项是

要破除老框框、老套套、老作风，就必须在思想上? 。清代的刘蓉写过一篇文章，说的是他少时的书斋有块地方低洼不平，每当他踱步到此，总感到蹩脚，可日子长了也就习惯了。一次他父亲到书斋来，看到室内高低不平，让书童把不平处填平了，后来他再走到那里。好象地面突然高了起来，隔了好长时日才习以为常了。

A、抛弃落后观念。 B、摆脱习惯势力的影响。

C、革除旧的保守观念。 D、同传统观念彻底决裂。

13、填到横线上与上下文衔接较好的一项是

风之所以成灾，是其蕴藏的能量起了破坏性的作用。  。据统计，全世界每年的风能竟相当于65万亿度电能，比全世界人工发电总量还大若干倍。若与烧煤所产生的能量相比，全世界每年烧煤所产生的能量，只及同期风力所拥有能量的1/3000。

A、成灾之深说明能量之大。B、对风所蕴藏的能量应当进行开发。

C、我们应当充分利用风能。D、没有能量哪能造成危害呢？

14、下面两段话中划线的字句，用得不得体的几个是

23日前国际奥委会投票通过悉尼作为奥运会会址后，阿根廷奥委会秘书长在接见①本台记者采访②时说，他对北京未能当选不无遗憾③。人们当时确实很难断定北京和悉尼哪个城市能够得主“④。他认为，北京及其奥申委为争办做了大量的⑤…、出色的⑥、卓有成效⑦的工作。

A、①④  B、③⑥ C、⑦⑧ D、①⑥

15、填入下列各句横线上的文字，与上下文衔接最恰当的一项是

元霄节的夜晚，天气非常好，是一个很美丽的月夜。  。

①一轮满月像玉盘一样嵌在蓝天幕里

②天空中有几颗发亮的星星

③寥寥几片白云

④慢慢地在蓝空移动

⑤把它的清辉撒在人间

A①④⑤②③ B①②③④⑤ C②③④⑤① D②③①④⑤

16、填入下列横线上的两句话，与上下文衔接最好的一项是

每当夜幕深垂的晚上，山下亮起灿烂的万家灯火，山上闪烁着疏落的灯光； 。淡如烟。淡如雾，山也虚无， ，树也缥缈。

A山上的灯光把黑暗照淡了，山下的灯火把黑暗照亮了。

B山上的灯光把黑暗照亮了，山下的灯火把黑暗照淡了。

C山下的灯火把黑暗照亮了，山上的灯光把黑暗照淡了。

D山下的灯光把黑暗照淡了，山上的灯火把黑暗照亮了。

17、填入下列横线上的两句话，与上下文衔接最好的一项是

北朝的碑刻达到了空前的繁盛，地上有碑铭、摩崖、造像记、刻经；地下则埋有众多墓志。  ，在书法史上放出了灿烂的光辉。

A它们丰富多彩，格调既雅而又形质朴茂。

B它们上面的文字丰富多彩，格调既雅而又形质朴茂。

C它们丰富多彩，格调虽雅而又形质朴茂。

D它们上面的文字丰富多彩，格调虽雅而又形质朴茂。

18、调整下列句子的语序，选出最合理的一项

①一台用陶瓷材料制作的绝热复合柴油机，重量减轻了30%，热效率由33%提高到50%，油耗下降30%。

②它们的特点是强度高、硬度高、蠕变小、抗氧化、耐高温、耐腐蚀、耐磨损、热膨胀系数小，可以在1200C以上的高温下保持其室温强度，能长期使用，因此是一种高性能的工程陶瓷。

③这类陶瓷大都以粘土及氧化物为原料。

④不仅节能，而且节省大量贵金属。

⑤提起陶瓷，大家自然会联想到景德镇陶瓷，或联想起宜兴那种易碎的砂锅。

⑥制作陶瓷发动机的材料则是以非氧化物陶瓷氮化硅、碳化硅和一种特殊氧化物–陶瓷增韧氧化锆为主要材料。

⑦ 其实，那只不过是陶瓷家族中最古老的祖先罢了。

A⑤③②④⑥①⑦ B⑤⑦③⑥②①④ C⑥②①④⑦⑤③ D⑤③⑦⑥④②①

19、调整语序，选出排序最合理的一项

①如果举了一些道听途说或者未经核实的事，看来似乎有了根据，其实是浮而不实，不能真正说明问题，而且很容易被推翻。

②不过所列举的事实，不管是亲自经历或者间接了解的都必须确凿可靠。

③有时讲了很多道理，不如举出一两个事实更能说服人。

④事实胜于雄辩，能够使读者对观点的正确或者错误得到比较具体的理解。

⑤我们在文章里阐明正确观点或者反驳错误观点，往往都需要举出一定的事实作为依据。

A③②①⑤④ B②①④③⑤ B⑤④③②① D⑤③②①④

20、选出恰当的句子填入空格处。

十月三日和四日，我们先后参观了当地的养鸡厂和机械厂，  。

A尽管那天下着雨，我们还是坚持参观完了才回家。

B碰巧，一整天的雨未停过，所以只看了个大概。

C不巧，碰上连绵阴雨，给参观带来了一定的影响。

D不巧，上午下了一场雨，真扫兴。

21、选出恰当的句子填入空格处。

幸运固然好，不幸也未必是坏事，海伦凯勒，居里夫人，华罗庚都各有自己的不幸，  ，这就是艰难困苦，玉成于汝。

A然而不幸并没有使他们消沉，反而变成了促使他们前进的动力。

B只是他们并没有屈服于不幸的遭遇，他们扼住了命运的咽喉。

C但是不幸不仅没有成为他们是拦路虎，而且成为他们前进的动力。

D可是不幸只能吓倒懦夫，对强者却无可奈何。

22、从所列选项选出填入题干的横线上，使上下文衔接最好的一项是 ：?

中国女子花剑选手栾菊杰当年在西班牙马德里的国际击剑比赛中，  勇夺奖牌，开创了中国击剑选手在剑坛上的冲锋势头。

A手臂被对方剑刃刺成重伤， B在手臂被对方剑刃刺成重伤的情况下，

C在对方剑刃把手臂刺成重伤的情况下 D对方的剑刃把她的手臂刺成重伤，

23、下列句子上下文衔接较好的一项是：

①江南才子周文宾男扮女装，被王老虎抢回家，送到妹妹王秀英房中。

②江南才子周文宾男扮女装，被王老虎抢回家，把他送到妹妹王秀英房中。

③温井里有一个瞎眼老妈妈，自她的女儿被日本人抢走，那年年月月的泪水就把她的一双眼睛沤瞎了。

④温井里有一个瞎眼老妈妈，自她的女儿被日本人抢走，她的一双眼睛，就被那年年月月的泪水沤瞎了。

A②③ B①④ C①③ D②④

24、下面句子里的空格处应填入的与上下文衔接最好的一句是：

要激发深层的阅读动机，必须着力培养自己的阅读习惯。每天再忙也坚持读书，哪怕读几页也好，  ，这一定能在深层上提高每次具体阅读的效率，

A使阅读成为自然而然的事情 B让自己的知识不断积累

C把阅读当作同吃饭一样重要的事情 D把阅读当作每天必需的生活内容

25、下面文字空白处，填入哪一项才与主要意思协调？

有人说战争没有什么可写的，因为战争是丑的、破坏的。假如社会上的一切都可以作为文艺作品的材料，不知为何单单把战争除外，假如文艺含有奖善罚恶的目的，那么，  为什么不可以写呢？

A战争正是善与恶交锋的材料， B战争正是善与恶的交锋，

C写战争就是善与恶交锋， D写战争的就是善与恶交锋的材料，

26、下面这段话的横线上，填哪一句才能与上下文恰当地衔接？

故乡与游子，这似乎是一首永远也唱不完的歌。心理学家分析，人自离开母体，来到这个纷繁扰攘的’世界，便有一种回归母体的冲动，每遇到挫折、痛苦与烦恼，回归母体便成为一种本能的心理反映。  ，而故乡则是这种回归冲动的曲折反映。

A因而，母亲与故乡成为文学作品永恒的主题。 B因而，母亲成了保护神的代名词。

C因而，母亲时常成为作家、艺术家歌颂的对象。D因而，母亲永远意味着亲切与温暖。

27下面句子里的空格处应填入的与上下文衔接最好的一句是：

当天夜里，党支部忽然传达了中央关于和国民党政府和平谈判的通知，人们思想上说什么也转不过弯来，何况是毛主席亲自去重庆！当时 ，通夜不能入睡。

A心里像压着一块石头，点着一把火，又焦急又沉重。B心里像点着一把火，压上一块石头，又沉重又焦急。

C心里像压上一块石头，点着一把火，又沉重又焦急。D心里又沉重又焦急，点着一把火，压上一块石头。

28、下面这段话中，空缺的地方应补入哪一句？

一般说来成年科学家知识权威较大，思想范围比较定型， 一旦成年人自信心十足，敢于突破传统科学的教条，并且付出创造性的工作，那么，这些成果的科学价值将是高的，社会影响也是很大的。

A创立新学说具有较大优势。 B创立新学说的条件比较完备。

C创立新学说是比较困难的 D创立新学说将比青年人更热切。

29、把下列六个句子按关联词语的揭示重新排列顺序。

A睡眠不好，他倒感到筋疲力尽

B通过仪表和控制台使之同地球上生活的人睡眠习惯一致

C在密闭舱里，没有习以为常的昼夜交替

D任何生物的活动都有周期性节奏

E无法完成宇航任务

F宇宙飞船中宇航员的活动也要符合地球上昼夜循环的规律

答：既然 ，那么 ，尽管 ，也要 ，否则 而 。

30、选出有歧义的一项

A书市上人群熙熙攘攘，川流不息，好不热闹。B李大姐下放到村子里来不过几天，许多人还不认得。

C每当夜幕降临，饭店里灯红酒渌，热闹非常。D他的报告能使听讲的学生学到课本以外的知识。

31、选出表达简明的一项

A和平是军人胸前最大的勋章。

B你说你要来，多少双眼睛望穿秋水等着你来

C驻港部队纪律严明，驻港以来，不拿香港人民的一针一线，不损害人民的一草一木，对香港人民秋毫无犯。

D还有珠穆朗玛峰是最高的山坡。

32、选出语言得体的一项

A多年不见的老乡捎来了家乡的土产，我推辞不了，最后只好笑纳了。

B尽管只是绵薄之力，但他费了很大的劲，我们应该感谢。

C我因临时有急事要办，不能光临贵校座谈会，深表歉意。

D这种陈词滥调的报告恐怕是没有人愿意恭听的

33、在下列场合中，服务员的哪句话比较得体？

陈亮第一次走进建行营业大厅，不知该走向哪一个窗口存钱，正在犹豫时，在柜台外的服务员见了问：

A”你要存多少钱，先生？“ B”你想取多少钱，先生？“

C”我能为您服务吗，先生？“ D”你想干什么？“

34、某厂布告栏内贴着如下一则通知，请指出其中不当之处。

定于明天上午召开全体员工大会，传达重要文件，不得无故缺席，请互相转告。

厂办公室

不当之处有 ．

1、D（题干是描述性材料，可从语意和色彩入手。从色彩入手排除A、B，从语意入手，描写景物由分到总，与后文”那“照应，因此排除C。）

2、B（此题关键看句间的逻辑关系。①为②的原因句，③为②的结论句，而所要填的句子句意为”寻找“这一行动的原因，因此选B。）

3、④①③② （此题从句间关系以及它们和全文的关系入手。上文是具体描绘，因此四句话的顺序应是由具体到概括。）

4、D(此题明考修辞,暗考连贯-句间关系。空缺处的句子，必须把上文”篱笆“与下文的”墙“连接起来。)

5、B（此题注意考虑前后语意一致。题干意在表现贾家人的排场，从而排除A、C，D处后半句陈述对像不明（婆子？家人？）。）

6、B（此题考察肖像描写的顺序。题干由远及近，由粗而细的描写人物，，由③已开始了细写。）

7、A（此题注意前后语意一致。题干上文是在谈”与兵“的关系，不是在谈”责任与榜样“，因此排除C、D，从文中”与连排长相比“的角度，可排除B。）

8、C（从题干”因此“可以看出，空格要填”王福“对母亲特别孝顺的原因。再考察原因句间顺序即可选出答案。）

9、C（此题注意语意前后照应。后文”能否“从两个方面谈，从而排除A、B，D项主语与后文不一致。）

10、D此题抓准语段陈述对象”卫星升空“即可。A、B、C都偷换了陈述对象。）

11、A（此题关键理清”木桶理论，短板效应“与游泳成绩的关系。”陈–“也正是根据这一联系指出了提高运动员整体成绩的方法–”突出八个因素“。而B、C、D正走向语意的反面。）

12、B（题干中上下文语意是概括与具体的关系。下文具体谈的都是习惯势力的影响。）

13、A（此题注意选项应具有连结上下文的作用，孤立的看空格后的一段话，B、C、D都 谈到了”风“的能量，但上文却强调了”能量与破坏性“的关系，因此选A）

14、A（此题考察词语的搭配。”接见“的宾语应是”人“，”得主“是名词，不能做谓语。）

15、A（题干限定”月夜“，因此首句为①，从而排除C、D，再根据句间关系排除B。）

16、C（此题主要考虑语意前后照应一致。后文是”淡如烟，淡如雾“，因此上文应是”照淡了“，排除A、D，而B项中”山上的灯光“在题干中是”疏落“的，与”照亮“不照应。）

17、B（此题抓住陈述对象即可。”在书法史上放出了灿烂光辉“的陈述对象是”文字“，可排除A、C，D项中后半句”虽……又“不搭配。）

18、B（这是一段说明性文字，主要介绍一种新陶瓷。说明时先由一般陶瓷（⑤⑦③）说起，然后再介绍这种新陶瓷（⑥②①④）。介绍新陶瓷时又按成份⑥、特点②、效能（①④）来排序。）

19、C（这是一段议论性文字。论点（⑤）或 在段首，或在段尾，这段文字应在段首，然后从正（④③）反（①）进行论证，②是正反间的过渡句。）

20、C（此题要注意前后照应。题干是”十月三日和四日“，A项”那天“不对应，B项”一整天“不对应，D项”上午“指代不明。

21、A（此题从句间关系和陈述对象入手。题干陈述对象是”不幸“，因此排除B。C项句间关系不对，D项并未谈”不幸“的作用。）

22、B（本题抓准陈述对象”栾菊杰“，A、C、D偷换了对象。）

23、B（本题主要考虑主语一致。①②两句主语应是”周文宾“，排除②，④主语是”老妈妈“排除③。

24、A（本题考察指示代词的理解。”这“指培养阅读习惯，即形成什么样的阅读状态。而B指阅读结果，C、D指阅读态度，故排除。）

25、B（本题要抓准陈述对象”战争“。因此排除C、D，A表述不搭配。）

26、C（由选项中的”因而“可知，横线上的内容是上文的结果，上句表原因。B、D不能与上文构成因果关系。A项添加了陈述对象”故乡“。）

27、C（此题从语意前后对应入手。”石头“”火“对应后面的”沉重“”焦急“。）

28、C（本题主要把握好语意的层次和陈述对象。全段从两个角度陈述同一对象”成年科学家“。后半句中的”一旦“已暗含”不易突破“意。再联系第一层中的”定型“可知A、B、D与第一层不照应。）

29、D →F→C→B→A→E （本题从句间关系入手，再参照所给关联词即可解答。）

30、B（”许多人还不认得“的陈述对象可为”李大姐“，也可为”村子里的人“，所以有歧义。）

31、A（B”眼睛“与”望穿秋水“重复；C”驻港“重复；D”珠穆朗玛峰“与”山坡“不一致，”山坡“表意不明。）

32、D（A”笑纳“是敬称；B”绵薄之力“是谦称；C”光临“的敬称，都不得体。）

33、C（此题考察礼貌用语。A、B太冒失，D太生硬。）

34、此通知有三处不当：开会时间不具体；少地点；少发布通知的时间

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篇7：浅说高考中的“语言得体”

浅说高考中的“语言得体”

[作者]  常州市一中吴建平

[内容]

“能够根据表达的方式、场合、对象、目的的差异，做到语言得体”是国家教委考试管理中心颁布的《考试说明》中对语言技能的一项基本要求。1994年考试管理中心在阐释修改后的《考试说明》中强调指出：“语言教学应该特别重视语言得体问题。”同时强调“得体方面的测试也将逐渐扩大其范围。”因此，我们研究高考中有关“语言得体”问题很有必要。

一、语体的分类和特点

“得体”，得什么“体”？这里的体不是文体之体，而是指语体。文体是指文章学而言，例如我们的教科书是按记叙文、议论文等文体编排，而所谓语体，“是人们运用语言时，由于交际领域（场合）、目的、任务、内容、方式等不同而形成的语言特点体系。”按不同的标准，产生不同的分类。我们赞同这种分法，即语体可分为口头语体和书面语体；口关语体又可分为谈话语体、演说语体和论辩语体；书面语体又分为公文语体、应用语体、科技语体、政论语体和文艺语体等。口头语体的特点，首先要看对象。我们无论是日常与人交谈，作演讲，还是同人辩论，一定要明确交际的对象，适应对象接受的可能性。例如一个学生或晚辈与老师或长辈交谈时，一定要注意讲究言词的礼节和必要的谦逊；如果以同学、朋友的身份跟同辈人交谈时，又应注意自然、亲切，不宜过于严肃；当你是以老师或长辈的身份和学生或晚辈交谈时，又须庄重一点，同时又要带点关心、爱抚的感情色彩，等等。如果说话时不看对象的话，就可能收不到预期的效果。其次，说话要看场合。交际场合有正式和非正式之分，有庄重和随便之分，有喜庆和悲痛之分，有内外之别等。鲁迅《立论》中讲的人家小孩满月时，第三个客人说这个孩子“将来是要死的”，我们暂且不论鲁迅的’用意及其他，单就语言得体而言，这第三位客人就没有看清“满月”喜庆这个特定的场合，得到一顿大家合力的痛打，也是理所应当的事。第三，说话还要看时间。同一事情在这一时间谈很得体，在另一时间就不合适。书面语体和口头语体相比，显得更有严密性和系统性。具体说，公文语体，在语言中表现出庄重、严谨、准确和简明的特点；科技语体具有术语性、客观性、逻辑性和符号性；文艺语体，则是形象性和人物语言的个性化；而政论语体最大的特点是鼓动性和综合性。

我们所说的“语言得体”，就要使说话、写文章符合上述各种语体的特点，以达到交际的预期目的。

二、近几年来高考中“语言得体”的现状

1992年的第20题，是把书面语体的文字报道改为口头语体的广播稿，这是考表达方式的转换。1992年的第21题要求将同一内容放在两种不同的情景中进行转述，即由小王通过郭老师的女儿间接转述和由小王直接转述，这时交谈的场合、地点、时间都发生了变化，因而有关的语言使用必须有相应的变化。1993年的拟通知，主要是时间的变化。1994年第21题，要求对“育人财会职业高中预聘毕业生”这则表达不准确的启事进行修改，这一题错在对象模糊，“育人财会职业高中”作为主体与“预聘”配合，构成育人学校需要毕业生的误解。1995年的第30题，要求修改周华同学给博物馆金馆长的便条。便条中不得体之处，就在于对象不明。

从近年来高考中“语言得体”的试题看，我们不难发现这些问题一是选材上实用性强，二是测试点设置在表达方式、场合、对象、目的转换上。

三、“语言得体”试题的发展趋向

近年来的实践证明，语体上已涉及了谈话语体、应用语体，涉及的角度有表达的方式、对象、场合和目的，一些基本的、浅显的测试点已涉及，那么这类题还会不会考？怎么样考？我们认为，根据考试中的“得体方面的测试也将逐渐扩大其范围”的阐述，很可能今后还要考。考什么？我们想不会再简单地重复。首先，政论语体，考的可能性很小。因为政论语体，广蓄并收各种语体的用词造句。如公文语体、科技语体，一般不用方言、俗语，科技语体长句复句为多，往往有多种附加成分；文艺语体的短句、单句居多，很少带有附加成分的长句；而政论语体，可以兼而有之。在表达方式上，公文语体、科技语体中一般不用形象的描绘法，而文艺语体中不用科学的论证法，但在政论语体中除了具有严密的逻辑性外，还有浓郁的文学色彩。所以政论语体具有综合性的特点，不宜用为测试语体得体的材料。其次文艺语体可能性也不大。文艺语体的用语，表达方式为人所熟知，在得体性上错误率低。测试的可能性大的语体还是以实用语体为主，公文语体、科技语体次之。先说科技语体，它极少使用甚至排斥那些具有口语色彩，意义未经规定的日常生活用语。例如物理学中用“力”而不用“劲”，化学中用“碳酸钙(CaCO[,3])”而不用“石灰石”，不说“耳朵、鼻子”，而说“耳、鼻”，不说“根子、杆子、叶子”而说“根、茎、叶”。第二，用一个例子来说明公文语体。“一、本军三大纪律八项

（附图  {图}）

……以上内容如果作为《中国人民解放军总部关于重行颁布三大纪律八项注意的训令》，那么至少有几处必须改正。”训令作为公文语体，它必须庄重严肃，因此，a处“它的”改为“其”，b处“稍微有些不一样”改为“略有出入”，e处“就拿这个作为标准”改为“即以此为准”，f处“一把手”改为“最高首长”，g处“用命令的形式去做”改为“以命令施行之”。改后的词语，带有文言色彩，使“训令”更庄重、严肃，符合公文的语体，否则，会使人感到不伦不类，不严肃。

最后谈口头语体和实用语体。如果测试语言“得体”，那么这两者还是首选材料，但是很可能向更深层次发展。这个“更深层次的方向”很大程度上将在句式运用和表现手法上唱大戏。

四、解析“语言得体”试题的基本对策

考试说明中，“能够根据表达的方式、场合、对象、目的的差异，做到语言得体”的总的要求，也是我们解析这类试题的行之有效的钥匙。我们在平时的教学中应紧紧围绕这一点，切实加强这方面的训练，具体可以分为以下方面来说明。

1.方式不同，用词有异。1992年第20题，由书面语体改为口头语体的广播稿，表达方式改变了，有些用词当然就不同了。“震灾”“赈灾”读音相同，作为书面语体，读者不会混淆，但作为广播稿，要求听众在听一遍后，就能分清两个词语的区别，几乎没有这个可能，所以必须用别的字来代替。括号里的说明，作为书面语体，读者一目了然，作为口语的广播稿则非换不可了。这说明不同的语体，对词语的选用也有不同的要求。我们在平时要丰富学生的词汇，了解各种语体的特点以及用词的表达特殊要求，以达到考试时能得心应手的目的。

2.辨清场合，及时变化。场合有广义和狭义之分。广义的场合包括地点及由特定的时间、地点构成的场景，包括自然环境和社会环境，还包括各种各样的氛围。狭义的场合是指说话双方以及时间、空间等因素构成的语言环境。我们所指的场合一般指后者。这里需分清说话人的对象、时间、空间等因素，遣词造句不能随心所欲，只能“入乡随俗”。例如1992年第21题，小王的直接转述和由小王通过郭老师的女儿间接转述，场合不同，对象不同，时间有异，因此，选择词语也应随着场合的不同，对表达时间、地点、人称、称谓的词语各加转换，此外，还要对某些语句作相应的调整。

3.区分对象。1995年第30题，周华同学给金馆长的便条上的错误，就是没有分清对象造成的，她没有把自己放在参观者和晚辈的位置上，以致用语不得体。有一年上海高考的一道小作文题：一位很有经验的教师要光荣退休了，班级准备开一次欢送会，请代写一篇欢送辞。有的学生写得不错，但也有的学生说什么“您离我们去了”，“你的音容笑貌将永远留在我们心中”，欢送词变成悼念词了，究其原因就在于没有看清对象。

我们现在把表达方式、场合、对象分开来阐述，目的是为了说得清楚些，实际上有时很难把它们分开。

总之，我们研究高考中的“语言得体”，一方面是提高学生的应试能力，另一方面更是为提高学生素质着想，只要我们平时教学注意到并加以科学地指导，这方面的素质是可以得到提高的。

篇8：浅说高考中的“语言得体”

浅说高考中的“语言得体”

[作者]  常州市一中吴建平

[内容]

“能够根据表达的方式、场合、对象、目的的差异，做到语言得体”是国家教委考试管理中心颁布的《考试说明》中对语言技能的一项基本要求。1994年考试管理中心在阐释修改后的《考试说明》中强调指出：“语言教学应该特别重视语言得体问题。”同时强调“得体方面的测试也将逐渐扩大其范围。”因此，我们研究高考中有关“语言得体”问题很有必要。

一、语体的分类和特点

“得体”，得什么“体”？这里的体不是文体之体，而是指语体。文体是指文章学而言，例如我们的教科书是按记叙文、议论文等文体编排，而所谓语体，“是人们运用语言时，由于交际领域（场合）、目的、任务、内容、方式等不同而形成的语言特点体系。”按不同的标准，产生不同的分类。我们赞同这种分法，即语体可分为口头语体和书面语体；口关语体又可分为谈话语体、演说语体和论辩语体；书面语体又分为公文语体、应用语体、科技语体、政论语体和文艺语体等。口头语体的特点，首先要看对象。我们无论是日常与人交谈，作演讲，还是同人辩论，一定要明确交际的对象，适应对象接受的可能性。例如一个学生或晚辈与老师或长辈交谈时，一定要注意讲究言词的礼节和必要的谦逊；如果以同学、朋友的身份跟同辈人交谈时，又应注意自然、亲切，不宜过于严肃；当你是以老师或长辈的身份和学生或晚辈交谈时，又须庄重一点，同时又要带点关心、爱抚的感情色彩，等等。如果说话时不看对象的话，就可能收不到预期的效果。其次，说话要看场合。交际场合有正式和非正式之分，有庄重和随便之分，有喜庆和悲痛之分，有内外之别等。鲁迅《立论》中讲的人家小孩满月时，第三个客人说这个孩子“将来是要死的”，我们暂且不论鲁迅的.用意及其他，单就语言得体而言，这第三位客人就没有看清“满月”喜庆这个特定的场合，得到一顿大家合力的痛打，也是理所应当的事。第三，说话还要看时间。同一事情在这一时间谈很得体，在另一时间就不合适。书面语体和口头语体相比，显得更有严密性和系统性。具体说，公文语体，在语言中表现出庄重、严谨、准确和简明的特点；科技语体具有术语性、客观性、逻辑性和符号性；文艺语体，则是形象性和人物语言的个性化；而政论语体最大的特点是鼓动性和综合性。

我们所说的“语言得体”，就要使说话、写文章符合上述各种语体的特点，以达到交际的预期目的。

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篇9： 得体语言胜过黄金万千作文

得体语言胜过黄金万千作文

在我们的生活当中，不乏能言会道之人，但是如何把话说的得体那可就是一门学问。

战国时期，楚国有一位能言善辩的人名叫优孟，他善于在谈笑之间劝说国君。

一天有人给楚庄王进献了一匹宝马，楚庄王十分喜爱，便让人给马吃的特别好，不久马就患了肥胖病死了。楚庄王知道后十分难过，便下令让大臣给马戴孝，不仅如此，还让人给马做棺材用大夫的礼仪来安葬马。

群臣知道楚庄王的做法后都非常反对，纷纷上书劝楚庄王别这样做。但是此时楚庄王对群臣的劝说十分反感，便说：“谁再敢对葬马这件事进谏，格杀勿论！”

由于楚庄王的淫威，群臣们便不敢再进谏了。优孟听说了这件事，只身来到大殿门口，走一步便仰天大哭。楚庄王听见他哭得这么伤心，觉得很奇怪，问他为何大哭。

优孟摸着眼睛悲痛地说道：“我们楚国是堂堂大国，而大王您的爱马死了，我们只用大夫的礼仪来安葬，礼太薄了，其他国的人会嘲笑我国小气的，我们一定要用国君的’礼仪来安葬它。”

楚庄王听到优孟的话不觉喜上心头，十分高兴地问道：“照你看来，我们应该怎样操办才好呢？”

“依我看，”优孟故作严肃，慢悠悠地说，“用雕工做棺材，用耐朽的樟木做外椁，以上等木材围护棺椁，派士兵挖掘墓穴，且让男女老少都参加挑土修墓，并得让齐王、赵王陪祭在前面，韩王、魏王护卫在后面，用牛、羊、猪祭祀……”

优孟话未落，楚庄王已经大为震惊，这才知道了葬马的害处如此之大。于是问道：“寡人要葬马的一匹，难道到了这么严重的地步了吗？那么寡人应该如何做呢？”

优孟觉得时机已到，便趁机说：“那就让我为大王用葬六畜的办法来葬马吧：用土灶作外椁，用大锅作棺材，用姜枣作调味，用木兰除腥味，用禾秆作祭品，用火光作衣服，把它葬在人的肚肠里。”

听了优孟的话，楚庄王终于放弃，便派人把马交给下人处理，并且不让此事传扬出去。

其实优孟并未有什么异于常人的本领，他只是熟知楚庄王的性情，便采用了正话反说的方式，不直接说出自己的意思，而是从相反的方向委婉含蓄地表达自己及众大臣的意愿，让楚庄王乐于接受。

篇10：得体怎么造句

得体拼音

【注音】： de ti

得体解释

【意思】：（言语、行动等）得当；恰当；恰如其分。

篇11：得体怎么造句

1、他们只是想在毕业后找一个得体的工作。

2、小孩子不懂如何举止得体。

3、一个得体的争论几乎可以明确的作出来对抗所有这些争论，那就是为什么今年这个奖项如此激烈，特别是在科比和保罗之间。

4、但是要为参加这场音乐会找到得体的衣服可是个问题。

5、为你的约会体面地打扮，你应当事先让你女友知道你准备带她去哪，这样她才能打扮的得体。

6、而且，如果进行一场关于太空生物学以及它对于宗教之含义的得体谈话，实在是太奇妙了。

7、绅士风度总是完美的：在任何场合都穿着得体，本能地知晓如何对待女人，行事符合其年龄，总给身边的人带来欢乐。

8、此事也同样也提醒了伊拉克是可能拥有一个得体的结果，特别是现在国会已经批准了美国-伊拉克关于美军在的撤军计划。

9、还有网站售卖“淑女”，一种用来穿在欠“得体”的衣服下的黑色紧身连衣裤。

10、在中国，如果一个女孩子抽烟，就没有男孩愿意约会她，因为她举止不得体。

11、其实问题并不是你是否穿得很差劲，而是你是否穿着得体。

12、有的人就是把严厉的管教看成一种虐待，而另外的人认为这是逐渐灌输得体的社会行为的要素。

13、在我们的日常生活中不乏这样的例子，其中，不说出全部是最得体的行为。

14、得体的表现加上强烈的.视觉风格意味着这是一个值得忍受的阴暗的经历。

15、对正误的深刻认识是判定得体的社会行为所必需的。

16、你到底要什么时候才会学会穿着得体呀？

17、第二封则更为罕见：它是如何得体通知裁员的最佳范例。

18、显然他们不是普通的僧侣，我抑制不住大笑起来，但是不知道对着僧侣大笑是不是得体。

19、泰勒·斯威夫特是当下乡村音乐界的公主，她总是得体地穿着闪亮的连衣裙。

20、他们很少有机会向他人表明强烈的的主张和见解，至少在咨询室里不是这样的，或许在咨询室里这样做是不得体的。

21、最普遍的行为难题是这些孩子会缺少自我控制能力，不会让自己平静下来或是在不同的社会环境中会表现得不够得体。

22、新闻界在各个方面都在逾越明显的礼节和得体界限。

篇12：由一道语言文字运用题说语言的得体

由一道语言文字运用题说语言的得体

由一道语言文字运用题说语言的得体

作者/ 陈清华

最近，笔者让学生做了一道语言文字运用题。如下：

日常交际中，注重礼貌用语，讲究措辞文雅是中华民族的优良传统。请写出下列不同场合中使用两个字的敬辞谦语。

示例：探望朋友，可以说“特意来看您”，更文雅一点，也可以说“特意登门拜访”。

1.想托人办事，可以说“请您帮帮忙”，也可以说“______您了”。

2.请人原谅，可以说“请原谅”“请谅解”，也可以说“请您______”。

3.询问长者年龄，可以说“您多大岁数”，也可以说“您老人家______”。

参考答案分别是：拜托、海涵、高寿。

这三个答案给得很准确，没有任何问题。该道题难度不大，不少学生的解答与参考答案完全相同，该题训练似乎可以轻松过关了。但在讲评时，我发现同学们给出的答案有一些与参考答案相近，他们很想知道这些答案能否得分。还有一些是错误答案，需要明确指出来。另外几个答案，存在较大争议。笔者当堂搜集答案，分类整理，再次读题干，明确解答该道题的几个具体要求：①系礼貌用语；②措辞文雅；③敬辞谦语；④两个字。

这样，最先排除的是两个字以上的敬辞谦语，还真有几个同学没有注意这一限制，所给答案超过了两个字。于是再一次强调语言文字运用题的解题要求：①审清题干，按要求答题；②注意限制。接下来就是肯定一些与参考答案不完全一样，但可以得分的答案。像第1题的“有劳”“麻烦”“烦劳”等，第2题的“见谅”“包涵”等，第3题的“贵庚”“高龄”等。第三要做的就是明确指出一些错误答案。如第1题，有的同学答“叨扰”“打扰”“仰仗”“有请”等。第2题，有的同学答“宽容”“宽恕”“饶恕”等。第3题，有的同学答“享年”“长寿”等。最后就是解决有争议的答案。主要是第1题的“劳驾”，第2题的“包含”，第3题的“寿诞”。

先说“劳驾”。劳驾，请别人让路或帮忙做事时用以表示谦恭的套语，犹言麻烦您。其结构为动宾式，因而其后不可以再加宾语，但是在实际运用时，用错的现象很多。一些词典并没有注意该词的结构特点，举了一些欠周全的例子，一些文学作品也把这个词用错了。我们应该注意到，“劳驾”一词多用于句首，有时会有“劳您驾”“劳您大驾”的`用法。但不管怎么样，“劳驾”后都不可以再加上宾语了。(语文教学论文 )第1题用“劳驾”，因其后有宾语“您”，所以是错误的。汉语中，还有的词语不可在其后再加介词，如“涉及”“截至”后不须加“到”。这些都要求我们在学习时多加注意。

再说“包含”。包含，一般有两种解释：①里边含有；②同“包涵”。宽容，原谅。《现代汉语词典》只给了一种解释：里边含有。举例为“这句话包含好几层意思”。查阅相关资料，用“包含”第二种意思的多为古文，现代汉语表示“宽容”“原谅”意思时，一般用“包涵”。故可以视“包含”为第2题错误答案。

最后说“寿诞”。寿诞，寿辰、诞辰的意思，即生日。尽管知道生日可以推算出年龄，“寿诞”也是敬辞谦语，但题目要求的是询问长者的岁数，用“寿诞”显然是不妥当的。

还有一个同学第3题给出了“芳龄”的答案，可见，如果不会使用谦辞敬语，便会闹出笑话来。还记得，几年前一个朋友的女儿出嫁，给我的请柬上赫然写着：兹定于某年某月某日，为令爱敬设喜宴，恭请光临。“令爱”，指对方的女儿，用在此处显然不妥。

写了以上这些，只是想告诉大家，生活中的人际交往离不开语言，怎样称谓，怎样开始，怎样结束，怎样表达感谢，怎样表示拒绝，怎样使自己的语言准确得体，这一切都是有讲究的。我们要善于积累一些称谓语、禁忌语、委婉语、寒暄语、致谢语、祝颂语、抚慰语、吉祥语，不断探究交际中的语言运用，这样就能提高交际能力，还可以由此打开一扇了解传统文化的窗口。

篇13：得体简历怎样写

得体简历怎样写

简历怎样写的得体有面子呢，按照下面这些步骤来写：

1.让简历内容突出

内容就是一切，所以简历一定要突出你的能力、成就以及过去经验，仅有漂亮的外表而无内容的简历是不会吸引人的。

简历内容要仔细分析你的能力并阐明你能够胜任这份工作。强调以前的事件，然后一定要写上结果，比如：“组织了公司人员调整，削减了无用的’员工，每年节约￥550000。”

2.让简历外表醒目

简历的外表不一定要强调，但它应该醒目。审视一下简历的空白处，用这些空白处和边框来强调你的正文，或使用各种字体格式，如斜体，大写，下划线，首字突出，首行缩进或尖头。

3.尽量使你的简历简短，只使用一张纸

雇主可能会扫视你的简历，然后花30秒来决定是否召见你，所以一张纸效果最好。如果你有很长的职业经历，一张纸写不下，试着写出最近5-7年的经历或组织出一张最有说服力的简历，删除那些无用的东西。

4.为你的简历定位

雇主们都想知道你可以为他们做什么。含糊的、笼统的并毫无针对性的简历会使你失去很多机会，所以必须为你的简历定位。如果你有多个目标，最好写上多份不同的简历，在每一份上突出重点。这将使你的简历更有机会脱颖而出。

5.写上简短小结

这其实是最重要的一个部分雇主们想要你的证据证明你的实力。记住要证明你以前的成就以及你的前雇主得到了什么益处，包括你为他节约了多少钱，多少时间等，说明你有什么创新等。

7.力求精确

阐述你的技巧、能力、经验要尽可能的准确，不夸大也不误导。确信你所写的与你的实际能力及工作水平相同，还要写上你以前工作的时间和公司。

8.使用有影响力的词汇

使用这种词汇，如：证明的，分析的，有创造力的和有组织的。这样可以提高简历的说服力。

篇14：军训心得体

军训，是我们到大学的第一道坎。从拿到衣服开始，我们就该明白，我们和普通大学不同，不仅仅是服装的不同，更因为我们肩负的责任，沉重而骄傲。

很多人说零零后是被宠坏的一代，我不同意这个说法，军训这几天，将我们零零后坚韧而强劲的一面展现了出来，我们可能年龄较小，甚至有的还没成年，但是我们绝对不会认输，我们也有自己坚持的责任和担当。

每一天的衣服都被汗水浸透，刚开始也许很多人都不适应军训的苦、累，回到寝室就打电话回家诉苦，甚至于想着退学，可是第二天起来，却不知道是怎样的一种力量支撑着我们向集合点走去，或许这就是我们心中的骄傲吧，南森人，绝不认输。

从站十分钟军姿都东倒西歪，到现在站半个小时也挺拔有力，从当初的”长发飘飘“,到现在干练的`寸头，从”文弱书生“到”雄姿英发“,我们在一点点的蜕变，古人说”士别三日，当刮目相看”那么，现在的我们一定能让人眼前一亮。

记得最深刻的是教官说的那句，好好想想你来这里是为了什么，你是想大学开开心心的混过四年，还是真正的想学有所成。每次感觉自己撑不住的时候，想起这句话，好像又有了坚持的力量，我想，我应该还是有梦想的，我也愿意为之努力。

侦查学1802刘世杰

军训这段期间，班里的同学一个个从普通的高中毕业生向一个个真正的预备役警官转变； -一个个由稚嫩转向成熟；一点点成长，所有的疲倦和烦累化为进步的阶梯。更多的是我们之间的默契越来越好，真正由一盘散沙向一个个有纪律的团队渡，向着所向披靡努力。在其中互相帮助一-起成长，在互相鼓励中完善自己。

在这一周的训练中，我学会了许多东西，所以我渴望在在接下来的训练中继续学习完善己，真正使自己成长，破茧成蝶使自己更贴近预备役警官的要求。学好专业知识，发挥自己的特长，为学校建设贡献一-份力量， 向自己交出一-份合适的军训答卷。因此为了更好的走过军训，我会严格要求自己，端正态度不在得过且过，充实的过好军训的每一天和之后的四年生活 .

篇15：军训心得体

满怀欣喜与信心开始了这次去部队的军训，想起四年前刚入大学时的那场军训，那时的军训充满教官的训斥，以及无常地响起集合手哨音，还有那瓢泼大雨下的大集合、严训练，脑海中的军训生活成百上千次地浮现在我的脑海，闪现在我的眼前。老实说，这次的军训和四年前的那场军训相比，虽然这次军训是在部队里，但却没有四年前得军训那么累，那么辛苦。四年前的军训，我们刚离开父母，来到大学，才开始独立的生活，也许是中了应试教育的毒，对很多事情我们都不习惯独立去思考背后的深意，军训对我而言，只是机械的重复一些简单的动作，从没去想过这些简单的动作背后的寓意是什么。四年之后，也许是经历的事情多了，也许是四年大学开放自由的学习生活潜移默化的影响，对很多事情学会了思考，大学交给我最重要的一点就是学会了思考，四年后的这次军训，除了简单机械的重复动作之外，还想到了很多……

站军姿，除给了我们炎黄子孙不屈脊梁的身体外，也给了我们龙之传人无穷的毅力。

练转身，不仅体现了人类活跃敏捷的思维，更体现了集体主义的伟大。不积滴水，无以成江海。没有我们每个人的努力，就不可能有一个完整的，高质量的方队。训练的每一个动作，都让我深深地体会到了团结的力量，合作的力量，以及团队精神的重要，我相信，它将使我终身受益，无论在哪个岗位上。

军训不仅培养人有吃苦耐劳的精神，而且能磨练人的坚强意志。苏轼有句话：“古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。”意思是成功的大门从来都是向意志坚强的人敞开的，甚至可以说是只向意志坚强的人敞开。在军训中，很苦很累，但这是一种人生体验，战胜自我，锻炼意志的最佳良机。心里虽有说不出的酸甜苦辣，在烈日酷暑下的曝晒，皮肤变成黑黝黝的，但这何尝不是一种快乐，一种更好地朝人生目标前进的勇气……

其实在走自己的人生之路时，我们也应该在认准一个方向后，坚定不移的走下午，即使那路到处布满了荆棘，即使那路每一步都是那样的泥泞、那样的坎坷，也得让自己去踩、去踏、去摸索、去行进！我想那样的路才是真实的自我写照，决无半点虚假伪装之意。