适合大班有趣的绕口令 大班大班有趣的绕口令

篇1：大班大班有趣的绕口令

大班大班有趣的绕口令

好孩子

张家有个小英子，

王家有个小柱子。

张家的小英子，

自己穿衣洗袜子，

天天扫地擦桌子，

王家的小柱子，

捡到一只皮夹子，

还给后院大婶子。

小英子，小柱子，

他们都是好孩子。

小牛赔油

小牛放学去打球，

踢倒老刘一瓶油，

小牛回家取来油，

向老刘道歉又赔油

老刘不要小牛还油

小牛硬要把油还给老刘，

老刘夸小牛，

小牛直摇头，

你猜老刘让小牛还油，

还是不让小牛还油。

秃丫头

从南来了个秃丫头

胳膊上挎着个破笆斗，

里头有堆羊骨头，

伸手拿骨头，

送在口里啃骨头。

地下有块破砖头，

绊倒了秃丫头，

撒了羊骨头。

补裤

一块土粗布，

一条粗布裤，

哥哥屋里补布裤，

飞针走线自己做。

粗布裤上补粗布，

土粗布补粗布裤，

哥哥穿上粗布裤，

艰苦朴素牢记住。

藤绳挂风灯

藤绳挂风灯，

风更猛，

风更增，

灯碰藤绳藤碰灯。

鸟和猫

树上一只鸟，

地上一只猫。

地上的猫想咬树上的鸟，

树上的鸟想啄猫的毛。

送花

华华有两朵红花

红红有两朵黄花

华华想要黄花，

红红想要红花，

华华送给红红一朵红花，

红红送给华华一朵黄花。

画葫芦

胡图用笔画葫芦，

葫芦画得真糊涂，

糊涂不能算葫芦，

要画葫芦不糊涂，

胡图决心不糊涂，

画出一只大葫芦。

篇2： 幼儿园大班绕口令

教材分析

绕口令《扁担和板凳》这一主题的核心理念就是重视幼儿心理，关注幼几情绪、情感方面的健康发展。《扁担和板凳》是一首传统而经典的绕口令，它有意识的使用了一些近似音如扁担、板凳，读起来不但绕口，而且诙谐、幽默、有趣，既能满足大班幼几学习语言的特点，又能激起幼儿不断挑战的动力。活动中我通过游戏“你说我做”“合作展示””同伴PK”等活动形式，引导幼儿从喜欢绕口令，到尝试说绕口令，再到熟练表演绕口令，环节步步深入，目标层层递进，来不断地激发和满足幼儿想说、敢说、喜欢说愿意说、大胆说的愿望。

活动目标

1。学说绕口令，练习发清“板凳”、“扁担”、“绑在”等词语。

2。能两两一组自主学习，能清楚连贯、快速完整的朗诵绕口令。

3。乐意参与朗诵绕口令的活动，体验说绕口令的乐趣。

活动重点：初步学说绕口令，练习发清“板凳”、“扁担”、“绑在”等词语。

活动难点：能快速、清楚完整的朗诵绕口令。

活动准备

1、幼儿有过学习绕口令或接触过绕口令的经验，

2、实物扁担和板凳：扁担和板凳的小图片放在椅子下面；课件：小椅子两把为一组，共18人；Rap音乐。

活动过程

一、出示扁担和板凳，了解其用处，激发幼儿的活动兴趣。

1。提问：这是什么？扁担有什么用处？

小结：扁担是用来挑货物的’。

2。提问：这是什么？板凳可以干什么？

小结：板凳除了可以坐着，还可以站着，可以一物多用，但是踩上去时一定要注意安全。

二、利用游戏和课件，幼儿自主学习绕口令《扁担和板凳》。

1。游戏《你说我做》趣味练习

玩法：先请两人上前示范，再请全体幼儿两两一组边游戏边练习，最后请两组幼儿上前展示（越说越快，增加兴趣）

2。幼儿两人一对自主学习，学说绕口令的前半部分。

（1）提问：扁担和板凳在长度和宽度上有什么不一样？

小结：扁担长，板凳宽，扁担没有板芜宽，板凳没有扁担长。

（2）两人互相练习，你说上句，我说下句，然后交换。

（3）鼓励幼儿上前自我展示。

3。观看课件，利用图片突破难点，学说绕口令的后半部分。

（1）提问：扁担和板凳之间发生了什么事情？

小结：扁担要绑在板凳上，板凳不让扁担绑在板凳上，扁担偏要绑在板凳上。

（2）幼儿练习后，鼓励大家上前自我展示绕口令的后半部分。

4。欣赏教师的示范朗诵，了解绕口令的特点。

提问：绕口令有什么特点？说绕口令时要注意什么？

小结：绕口令是把一些绕口的词放在一块快速的一口气说完，很有意思很有趣，怎样才能说得不错不断，又快又清楚呢？请大家带若这个问题来说说绕口令《扁担和板凳》，一边练习一边就能找到问题的答案了。三、激发幼儿兴趣，合作练习大胆展示，以小见大感悟道理。

1。集体练习2——3遍，提醒幼儿把每个字词都说清楚。

2。分组比赛——激发男、女小朋友比赛的愿望和热情。

3。个别练 小站：要加强练习。任何事情，只要认真去做，不放弃，功夫到了，就一定会成功。

活动延律

1。鼓励小朋友再找一些能口令，进行绕口令比赛，或在表演区进行绕口令展示，看看谁说的不错不期。又快又清楚。

2。语言区投放统口令的录音和录像、激发幼儿学习绕口令的兴趣。

附教材：绕口令《雇担和板凳》

板凳宽，扁担长，

扁担没有板凳宽，

板凳没有扁担长，

扁担要绑在板凳。

板凳不让扁担绑在板凳上。

扁担偏要绑在板凳上。

课后反思：整个活动的设计流程包含了六个小环节：借助实物了解用处——我说你做趣味练教学设计的层次感。这个活动在教学法方法、策略以及老师的回应方式等方面还有进一步挖据和探索的地方。比如说：在活动评价中，我采取了师生共同评价的方式，如何引导幼儿进行合理评价这是我需要探索的方面。再如：融入了rap这种节奏，到底合适不合适，选取的这个rap素材恰当不恰当，与本班幼儿的音乐基础对接不对接，这些都需要我们再去进一步尝试。总之，教学过程中，教无定法，贵在得法，只有贴近幼儿、适合幼儿，是幼儿真正需要和喜欢的才是最好的！

篇3： 幼儿园大班绕口令

活动目标：

1、理解绕口令的内容，较清楚的念近似音。

2、尝试用自己的学习方式记忆绕口令。

3、感受哥哥和蝈蝈之间之间的友爱。

活动建议：

1、老师可根据绕口令内容编一个有趣的故事进行讲述。

教师提出问题：故事里讲到了谁？他们在做什么游戏？他们是怎么做游戏的’？

引导幼儿在故事中理解绕口令的内容。

2、教师课借助图片朗诵绕口令，引导幼儿分句学念绕口令，可请幼儿做动作来加深对绕口令中动词的理解与记忆。

3、在幼儿学会朗诵后，课用乐器打出节奏，引导幼儿有节奏的练习朗诵绕口令。

附绕口令

《哥哥和蝈蝈》

哥哥喜欢蝈蝈，蝈蝈喜欢哥哥，喜欢蝈蝈的哥哥爱听蝈蝈叫哥哥，爱哥哥的蝈蝈，甜甜为各个唱歌：“蝈蝈蝈蝈蝈蝈！”“哥哥哥哥哥哥！”

篇4：大班语言活动绕口令

康煎有个本，

本里有个标，

标里乘着煎。

拿着煎上社去买当，

尝尝当，

颠不颠，

不颠不起煎。

篇5：大班语言活动绕口令

东有荥阳西有咸阳

南有衡阳北有汾阳

荥阳、咸阳，

衡阳、汾阳，

东南西北四个阳，

发音不能走了样。

篇6：大班语言活动绕口令

山前有四十四个小狮子，

山后边有四十四棵紫色柿子树，

山前四十四个小狮子吃了山后边四十四棵紫色柿子树的涩柿子，

山前四十四个小狮子让山后边四十四棵紫色柿子树的涩柿子给涩死了。