教学《贺年片》有感 篇一
(一)情景创设,走入课堂
师: 同学们喜欢过新年吗?再过一个月,就要过新年了。在新年到来之际,你喜欢用什么方式来表达对你的好朋友,对亲人的祝福呢?(学生讨论)
师:对呀,贺年片是我们常用的一种表达问候的方式,(出示贺年片并且展示于黑板上)你看,一张张精美而有趣的贺年片,表达了我们深深的祝福和新年的希望。看,这张带有幼苗的贺年片,这是我的学生刘晓明送给我的,表达了对老师新年的无限祝福,这张带有鲜花的贺年片,是王良送给他的同学的,他希望他们之间的友谊能够地久天长。每一张贺年片,都表达了我们不同的祝愿。课前,老师建议同学们搜集贺年片,下面,老师想请你们在小组内作一下交流,互相说说你手中的贺年片是什么样子的,表达了作者什么祝福和希望。(学生交流)
今天,老师还为你带来一首好听的诗歌,他的名字就叫《贺年片》,我们看看这张贺年片为我们带来了什么祝福。
(二)初读课文,自主识字
师:我们一起读读课文。在读书前,请看老师的读书建议。
1.出示小小读书建议:A用你喜欢的方式读课文。B找出生字娃娃,用你喜欢的方式记住它的名字,和它们交朋友。
2.学生用自身喜欢的方式读课文。
3.生字学习:
师:刚才同学们都读的非常认真,那课文里面的生字都学会了吗?下面,赶快拿起手中的生字卡,在小组长的带领下,在小组内互相学习一下吧!
(1)学生用教师准备的生字卡在小组内自主学习生字。(各小组可以采用不同的学习方式)
(2)生字反馈:同学们学的非常认真。可是,调皮的生字娃娃和我们捉起了迷藏。看!(教师操作课件,生字飞走了)
快,让我们一起来找找可爱的生字娃娃吧。
(3)教师叫生字娃娃名字,学生找。
(4)学生叫生字娃娃名字,学生找。
(5)学生在小组内互相找生字娃娃。
(6)同学们真聪明,一会儿就把这么多生字学会了。那假如他们再回到课文中去,你还能认识他们吗?下面再请同学们读课文,这次读书,老师还有个小小建议:(教师出示读书建议:A记住生字娃娃的名字。B有感情地读课文。)
4.学生读书。
5.师:谁来读给大家听?(学生举手)
师:谁来说说她读的怎么样?有没有带上感情去读?你可以夸一夸她,也可以提个小建议。(学生评价)
师:谁再来读?(学生读书)
师:同学们,他读出感情了吗?(学生评价)
6.刚才听了同学们的读书,给老师留下了深刻的印象。我们读书就应该带着自身的感情去读,只有这样,才干够读好。谁还想读?(学生举手)
师:你准备带着什么感情去读?(学生回答)
7.学生读书。
(三)分组学习,读好课文
1.学习分组。
同学们,通过刚才的学习,你可能已经发现了,课文共讲了几种颜色的贺年片?对,是四种。你喜欢哪种颜色的贺年片?好,现在,我们按颜色来分组。喜欢绿色的请坐在这儿,喜欢红色的请坐在这儿,喜欢白色,喜欢蓝色……(依照颜色,分四个学习小组,按指示牌分别坐在四个不同的位置,称红队,蓝队,绿队等)
2.提出学习要求:我们先学哪种颜色的贺年片呢?(学生争议)
为了体现公平合理的原则,我们来竞赛读书,看哪个小组读得好,就学习那一段。你们先自身练练吧!
3.学生读书练习。
4.开展读书竞赛,请学生做评委。
5.依照学生评选结果定位学习课文的段落。
(1)学生说为什么喜欢这个段落?你能把你喜欢的感觉读出来吗?
(2)学生读出自身的感觉。
(3)师:谁来说说他读的怎么样?(学生评价)
(4)谁来说说你读懂了什么?
(5)学生汇报。
(6)分组一起学习各自喜欢的段落,出示自学建议。
6.各小组交流。(既学会了自身感兴趣的内容,又通过交流学会了其他的内容)
7.刚才听了同学们的读书,给老师留下了深刻的印象。最后,让我们一起来感受一下贺年片所带给我们的温馨和祝福吧! (学生齐读课文)
(四)动手制作,升华
师:同学们,当我们领略到贺年片深深的浓情厚意,你想不想也用它表达你对好朋友的祝福?(学生回答)接下来,就让我们用我们灵巧的双手,来做一张精美的贺卡吧! 也许,你的好友正在远方等着你的祝福呢!
1.学生动手做。(放映《新年好》音乐)
2.展示自身的贺年片,并且谈谈自身的祝愿。
3.教师选出局部贺年片贴在黑板上,进行简单的评价。
(五)小结
同学们,精美的贺年片固然能表达我们的良好祝愿,可是每当我们动手做贺年片的时候,旧的一年过去了,而新的一年正在向我们招手。你看,时间如流水,匆匆不复返。我们一定要抓住大好的时光,学得更多的知识,将来描绘祖国这幅更大的贺年片。
教学《贺年片》有感 篇二
一、谈话导入
1.快过年了,老师给大家带来一份礼物,请看:
(课件:点击新年好歌)。会唱的我们一起边拍手边唱。每到新年我们都要相互祝福,你知道平时都用哪些方式向我们的亲戚朋友表达自己的祝愿吗?这节课我们要学习的课文的题目就叫做《贺年片》。
2.板书课题:贺年卡
二、自由读课文
1.自由读课文。
2.画出生字词。
3.讲一讲你读懂了什么?(一段一段讲)
4.师串讲或生串讲。
三、学习生字
1.课件出示文中的生字词。
2.自由拼读并组词。
3.指名认读 。
4.集体评议、正音。
5.重点强调:后鼻韵母、前鼻韵母、翘舌音。
6.同桌同学比赛认读生字词 。
7.从词中抽出生字,开火车认读并扩词。
8.交流识字方法。
9.出示带有生字的句子测读。
四、书写生字
1.出示生字,开火车认读并组词
2.观察生字间架结构及在田字格中位置。
3.交流识字方法。
4.教师重复指导。
5.学生独立书写,教师巡视。
五、自由朗读课文,要求读正确
六、作业
抄写生字。
板书设计:
贺年片
hè zhù yuàn zhuàng chì bǎng yíng
贺 祝 愿 壮 翅 膀 迎
wàng ài xī
望 爱 希
教学《贺年片》有感 篇三
一、课前导入环节
师:孩子们,新年的钟声即将敲响了,老师今天给你们带来了圣诞老人的送给你们的礼物,猜一猜是什么呢?
学生:贺年片
师:板书课题
生:跟着老师一起书写课题,说一说怎么记住“贺”字的,指出“片”是一个多音字。
师:出示课件
猜一猜都有谁来给我们送贺年片?
学生:看课件回答。 森林 蓝天、大海、太阳。
师:那孩子们自由读课文,找一找他们都给我们送来了什么?
二、感悟品读、积累语言(学习课文片段)
师:喜欢第一节的孩子我们一起来读一读这一节。
生:读
师:老师觉得读得不够好,可以再读吗?
生:读
师:课件出示学习要求(谁送的贺年片?是什么样的贺年片?贺年片上写着什么祝福语?在书上勾画出来。)
生:读、想、勾画。
师:这一节写的是谁送贺年片呀?是什么样的呢?
生:森林 是一片绿色的树叶
师:森林想对我们说什么呢?
生:答
师:谁能帮老师理解《我·www.huzhidao.com》一下“祝愿”“茁壮”的意思呀?
生:答
师:指导理解“茁壮”,回忆理解词语的方法,换一个词语理解。
师:我们一起来读读森林爷爷的话。(课件出示)
师:引说森林爷爷希望我们每一天都——
生:快快乐乐、健健康康。
师:你能用你的快乐来回报森林爷爷吗?让我们一起快乐的读读这一节。
三、拓展延伸环节
1. 师:2011年新年的钟声即将敲响了,老师也给你们带来了礼物,瞧———课件展示(一把金色的钥匙),不过老师还没有写好祝词呢,你们来帮帮老师吧。(课件出示)
_______________的贺年片,
是_____________送给我的。
那是___________________。
_________________祝愿我,
_______________________,
_______________________。
生:填空并朗读
_______金色________的贺年片,
是______老师_______送给我的。
那是_____一把金色的钥匙______________。
___老师______________祝愿我,
__用钥匙开启知识的大门________,
_去收获幸福的明天______________________。
师:你们真棒!都能当小诗人了,你可以自己制作一张贺年片,写上你的祝福语,送给你的老师、同学、亲人送上你最诚挚的祝福!
《贺年片》教学反思 篇四
本节课做得较好的地方有:
1、引入和识字、学文时创设以适当的情境,激发了学生学习的兴趣。
2、以读为主也得到了必须的体现,学生读得比较有感情,能在读中理解感悟。
3、自主、合作学习得到了落实,学生能透过自己的读文思考、勾划以及与同桌交流来学懂课文,认识生字,自主学习的潜力得到了增强。
不足之处:
1、老师与学生之间的距离还应更近一些,教师应走下讲台关注学生的学习活动,尤其是在学生回答问题时。
2、教师还应更加注重学生倾听等习惯的培养,组织教学方式多一些。
3、时间安排不当,前面生字教学可再压缩一点时间,后面应给学生充分的时间进行仿说训练。
小学二年级语文《贺年片》教学反思 篇五
在我们语文课堂里,学生创新思维的火花随处闪烁。《贺年片》这篇课文是一首儿童诗歌,内容与儿童生活比较贴近。在教完这一课后,在进行拓展训练时,我作了如下引导:“这么美的诗,就可惜只有一首,还不过瘾……是吗?怎么办?”生:“我们写!”“好!咱们就自己尝试做个‘小诗人’,仿写一首小诗,怎么样?”学生沉思了一会儿后,陆陆续续写了起来。在我的鼓励下,同学们尽情地放飞自己的想象,他们的智慧就在笔端这样流淌出来,语文课堂成为诗的课堂,学生个个成了“小诗人”。他们主动学习的积极性提高了,好学、乐学的情绪浓了,课堂充满了生气和活力。总之,在教学中,我们要积极创设人性化的课堂,解放思想,激活思维,发挥潜能,关注过程,关注个性,尊重独特,让课堂成为萌生智慧的摇篮。
教学《贺年片》有感 篇六
【内容简析】
这是一首儿童诗,通过写大自然送给“我”四种不同颜色的贺年卡:碧绿的树叶、洁白的云朵、蓝色的贝壳、火红的朝霞,寄托了少年儿童要健康快乐成长,树立远大的理想,勇于探索科学知识,建设祖国的美好心愿。
【设计理念】
通过有感情地朗读,让学生有所悟,有所感。学会向别人表达一份祝福,从小树立远大的理想和为理想而努力学习的志向。
【教学目标】
1.辅导学生正确认读13个生字,正确书写“壮、海、浪、收、祖、希、望”7个生字。学习新偏旁将字旁、示字旁。
2.指导学生有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。
3.引导学生通过朗读课文,体会课文的美好祝愿,并立志做一个健康、快乐、有理想、勇于探索的好少年。
【重点难点】
重点:认识13个生字,会写“壮、海、浪、收、祖、希、望”7个生字。
有感情地朗读课文,背诵课文,陶冶学生的情操。
难点:每一小节的第三句是本课理解的难点。
【教具准备】
生字卡片、词语卡片、贺年片。
【教学时间】
两课时。
【教学设计】
第一课时
一、启发谈话,导入新课
1.新年快到了,你知道有哪些向别人表达祝福的方式呢?(说祝福的话、送贺年片、发电子邮件、发短信,等等)
2.板书课题:贺年片
送贺年片,向朋友表达一份祝福。说说你见过的贺年片及它表达的祝福。
3.这篇课文中的四种贺年片与你们收到的贺年片不同,它们是谁送的?表达什么祝福?
二、听读课文,了解大意
1、听录音或教师朗读,边听边思考:这首诗写了什么样的贺年片?和你收集的贺年片有什么不一样?
2、进行共同交流。
三、自读课文,自主识字
1.学生用自己喜欢的方式朗读课文。边读边用笔圈出不认识的字,并用自己最喜欢的方式识记生字。
2.共同交流:你刚才认识了哪些生字朋友?你是用什么方法认识的?
3.出示生字卡片,进行认读练习。教师指导难读、易错的生字。
4.同桌互相朗读课文,并纠正读音。
5.指名朗读,并互相评价。
四、小组合作,交流方法
1.小组合作、讨论,用自己最喜欢的方式记忆生字。
2.汇报识字结果。学当小老师,教认生字。
碧:记结构,王+白+石
翔:记结构,羊+羽
献:记结构,南+犬
慧:(顺口溜)双丰立在上,倒山躺中央,心字底下藏。
五、细读课文,理解内容
1.学生任选一小节练习朗读。在读时要注意读准字音,做到读通顺、流畅。
2.分小节朗读诗歌,学生互相指导、评价。
3.以组为单位互相讨论、交流。
①读这首诗歌,你最喜欢什么颜色的贺年片?为什么?
②这类贺年片,你收到过吗?是谁送给你的?祝福什么?(联系生活经验及知识,引导学生大胆想象,表达美好的心愿。)
③怎样做才能收到这类贺年片(引导学生归纳出要善于观察、思考、展开想象的翅膀,放飞远大的理想的内容。)
4.引导学生谈自己真实独特的感觉。
可以喜欢物品的本身,如颜色(绿色是生命的象征)、物品(贝壳美丽又好玩);也可以喜欢事物带给你的感受,如每一片叶子都是欢乐的歌;还可以喜欢物品所表达的精神,如太阳伟大无私的精神以及可以喜欢祝福语,让祝福成现实。
六、动手制作,赠送话语
1.动手画出你最喜欢的贺年片,并根据诗歌写上祝福的话!
2.情感交流,赠送贺年片,并要送上祝福的话!(引导学生在实际交际中,大方、友好、得体、礼貌地赠送与接受贺年片。)
第二课时
一、复习,引入新课
二、朗读课文,表达情感
1.指导朗读。
①这首儿童诗四小节结构相同,第一句写谁送我贺年片。读这一句要边读边想象出一望无际的森林,遥远辽阔的蓝天,浩瀚无垠的大海,神圣火热的太阳的景象。读出美妙、神奇的感觉。第二句是写贺年片是什么。这一句要读出珍爱的感情。第三句是祝愿语。
②要注意每小节最后一句的标点符号。启发学生思考省略号作用。朗读时要想象出省略的内容,留下聆听欢乐的歌,观望飞翔的小白鸽,欣赏收藏宝藏的时间,体会诗的意境。朗读最后一句时,要引导学生理解感叹号所表达的作用,读出把智慧献给祖国的坚定信心与对祖国深厚的感情。
2.学生选择自己喜欢的部分练习朗读,教师巡回指导。
3.开展多种形式的朗读比赛,并互相评价指导。
4.选择自己喜欢的小节,练习背诵。
三、学习生字,指导书写
1.出示生字卡片,开火车认读。
2.学生观察田字格中的生字,怎样写得端正、美观、大方。
3.重点指导。
壮:右边是“士”,不是“土”。第一横要在横中线上。
祖:区分“组”,左边是“礻”字旁,不是“衤”字旁。
壮、海、浪、祖:要左窄右宽才好看。
望:左上角是点、横、竖提,“亡”的变体,不能多写一点。
4.学生练习书写。
以上就是我为大家带来的6篇《小学二年级语文《贺年片》教学反思》,能够给予您一定的参考与启发,是我的价值所在。
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