泉城教案设计 《泉城》教案(5篇)

《泉城》教案(5篇)

《泉城》小学语文教案 篇一

教学目标:

1、学会本课的生字,理解生字组成的词语。

2、能正确、流利、有感情的朗读课文。

教学重点:学会本课的生字,理解生字组成的词语。

教学难点:正确、流利、有感情地朗读课文。

一.谈话导入。

师:同学们,我们义乌的小商品享誉世界,所以义乌也称为—-小商品城。

那么你知道,冰城是指哪座城市呢?为什么被称为冰城呢?

师:冰城的冰直截了当地让我们感受到了哈尔滨的冰天雪地。今天我们要学的这篇课文课题是泉城(板书泉城)大声读课题!

你们说这座城市以什么闻名天下?

师:读了课题你们想知道什么?

[让学生产生阅读期待,有目的地从阅读中汲取自己所需要的信息]

二.初读课文

1.自由读课文,初步解决一些简单的问题。

师:同学们,认真读课文,看能不能解决自己提出的问题。遇到不认识的字看看拼音。

师:你们的问题在文中找到答案了吗?说说你知道了什么?

[这里并未直接进入读准字音,读通句子环节,哪怕是初读课文,学生也已经对课文产生初步联想及理解,教者不想打断学生的思维过程,所以让他一气呵成连贯下来]

2.引入研究课题,生成高层次阅读期待。

师:有些问题同学们明白了,有些问题同学还未彻底地了解。济南素有泉城、泉都之称。元代地理学家于钦亦称赞说:济南山水甲齐鲁,泉甲天下。这甲天下的济南的泉,到底有什么绝妙之处,能博得天下第一的美誉呢?

书读百遍,其义自见。把书多读几遍,我们就能在书中找到答案。

3.多种形式练读。

出示自读要求:

(1)自己读课文,借助拼音读准字音,大声慢速朗读课文,读通句子。

(2)同桌互查

4.检查自读情况。

出示生词和词组:

晶莹剔透秋雨潇潇昼夜不息

济南大约一亩见方不断悬崖洞穴占地往上冒三堆白雪

师:现在,让我们大声的读读这些生词一遍。

5.联系生词,品析济南泉水。

师:联系课文,你能不能从上面某个词中发现济南泉水的一些特点?也许从这里我们能找到济南泉水甲天下的原因。大声读课文,边读边想。不理解的词,联系上下文理解或。z

指名回答。

6.齐读课文,试着把这些特点读出来。

7.同学们,我们读几遍了,背一背!背不出?不要紧,看书,记得我位极人臣一些棧8970-9几句背几句。

[这种记忆过程,能帮助学生主动思考课文写了那些内容。]

三、学生描红

四、布置作业

1、熟读课文2、抄写生词

创设情境 读中感悟──《泉城》第二课时教学设计 篇二

作者:佚名    转贴自:转载    点击数:42

年9 月30日   周六  晴

《泉城》这课文中我认为写的最好的段落当是课文的第一段,说到这儿,我忽然想起教材的问题。我觉得咱小学课本,应该多选用点名家的作品。翻开我们的语文书,看很多课文有样板文的意味,这样的东西看起来很文学,但其实根本就经不起细细回味。

还是来看看这段中的相关句子到底是如何的吸引着我的:

“这些泉有的白浪翻滚,好像银梨盛开;有的晶莹剔透,好像明珠散落;有的声音低细,听起来如秋雨潇潇。”

真是太美,读来,仿佛看见银光闪闪,仿佛听见各式的泉水声,且是错落有致的。

我在黑板上如下板书:

白浪翻滚      银花盛开

颜色光线

晶莹剔透      明珠散落

声音洪大      虎啸狮吼

声  音

声音低细      秋雨潇潇

由于声音有着明显的差别,一豪迈,一温婉,所以读时,我请学生们注意声音的变化,从气上加以区分,孩子们读得还不错,出乎我的意料,许是文章写得太美的缘故,孩子们沉醉了,自然入境,读得好就顺利成章了。

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创设情境 读中感悟──《泉城》第二课时教学设计 篇三

作者:佚名    转贴自:转载    点击数:43

——全国第十三届尝试教学研讨会小学语文教学评析之四

李祖香老师是云南省昭通地区威信县第二小学优秀教师,其设计和执教的《泉城》一课较全面地、较好地体显了小学语文教学的基本原则和方法。整堂课以“游览”为线索来实施教学,先从云南昆明“导游”到山东济南,再按“游览”珍珠泉——五龙潭——黑虎泉——趵突泉的“游踪”展开教学,最后以评选“最佳小导游”结束教学。

教学中,李老师突出地体现了“从整体到局部,从局部再回到整体”的语文教学原则或方法。首先,教师安排了齐读全文,让学生从整体上了解全文内容,把握全文;接着,教师安排了分部分读课文、分部分介绍景物、分部分指导理解、分部分概括景物特点等;最后,教师又提出了“回到整体看看”的要求,安排了思考讨论“全文中从哪些句子看出泉城的哪几个特点”,又安排了齐读全文。

教学中,李老师还突出地体现了“学习方法指导”和“从扶到放”的能力培养过程。首先,在教师的指导下学习了第一部分——珍珠泉,并引导学生提炼出了“看、读、想、说”的学习方法;接着,教师明确要求学生运用所提炼的方法,在小组中开展自学和合作学习;最后,老师在组织学习成果汇报中再次突出加强了这一方法。

教学中还突出体现出了男教师思路清晰、语言简洁、沉着稳健、气势宏大的教学风格和特点。

这节课的教学从总体上来说是很全面、很完整、很成功的,许多方面值得我们学习和借鉴;但在设计和实施中,由于老师过分追求完整和全面,教学内容过多,教学程序过多,导致教学时间难于控制。

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二年级语文拍手歌教案 篇四

一、活动目标:

1、在游戏中感受与同伴合作的乐趣;

2、熟悉一些常见的交通工具;

3、学习仿编儿歌。

二、活动准备:

1、教学图片(飞机火箭轮船的士巴士龙舟电梯大巴气球);

2、事先和配班老师学会一首《拍手歌》。

三、活动过程:

1、请幼儿观看老师表演《拍手歌》。

——今天,我和周老师要给小朋友们表演一首有趣的儿歌。

——老师告诉你们,这叫《拍手歌》,那哪位聪明的小朋友来告诉我们,《拍手歌》是怎么玩的呢?(拍手歌就是一边拍手,一边说儿歌)

2、学习仿编有关交通工具的《拍手歌》

——今天呢,我们要一起来编一首我们自己的《拍手歌》。请小朋友们看这里(出示图片),都有些什么呢?(飞机火箭轮船的士巴士龙舟电梯大巴气球)

——小朋友们真聪明,它们都有一个共同的名字,叫做交通工具。下面就让老师和大家用这些交通工具一起来编一首我们自己的《拍手歌》。

——你拍一,我拍一,一个小孩子坐?坐什么好呢?

——你拍二,我拍二,两个小孩子坐?坐什么好呢?

…………

——你拍十,我拍十,一起石头剪子布。

3、梳理并复习编好的《拍手歌》

——小朋友们真厉害,这么快就编好了一首《拍手歌》,那就让我们从头到尾连起来念一遍。

——念得真好,下面呢,由老师来念前面的两句,第三句由小朋友来接,比如说,老师说“你拍一,我拍一”,你们接下去说“一个小孩儿坐飞机”,你们说好不好?好,让我们来试试看。

四、游戏“点兵点将”:

请幼儿上来表演,最后石头剪子布赢的幼儿再请其他幼儿一起游戏。大约3—5轮即可。

——小朋友是不是都会这首《拍手歌》了呢?下面老师要请小朋友们来玩一个游戏,名字叫“点兵点将”,小耳朵听好游戏规则哦。老师请一位小朋友上来,由这个小朋友邀请自己的一个好朋友一起,在中间为大家表演《拍手歌》,最后石头剪子布赢的小朋友再邀请其他小朋友一起游戏。小朋友们听明白了吗?(听明白了)

———好。下面老师请XX,请XX邀请自己的好朋友一起上来。

附儿歌:

你拍一,我拍一,一个小孩儿坐飞机;你拍二,我拍二,两个小孩儿坐火箭;

你拍三,我拍三,三个小孩儿坐轮船;你拍四,我拍四,四个小孩儿坐的士;

你拍五,我拍五,五个小孩儿坐巴士;你拍六,我拍六,六个小孩儿坐龙舟;

你拍七,我拍七,七个小孩儿坐电梯;你拍八,我拍八,八个小孩儿坐大巴;

你拍九,我拍九,九个小孩儿坐气球,你拍十,我拍十,一起石头剪子布。

教学重点: 篇五

体会泉城泉多,水美,激发学生热爱大自然的思想感情。

读书破万卷下笔如有神,以上就是我为大家整理的5篇《《泉城》教案》,希望对您有一些参考价值。

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