北师版二年级数学下册教案【精选3篇】 北师版二年级下册数学教案全集

北师版二年级数学下册教案【精选3篇】

小学数学二年级下册教案 篇一

一、 教材内容

北京师范大学出版社第三册《数学》第二单元《乘法口诀》第一节《数松果》。

二、 设计思路

本节课我由“数松果”的具体情境导入,在学生已有的基础上,引导学生通过5个5个地数,列出相应的算式并根据得数的规律编出相应的乘法口诀,突破难点。再指导学生通过观察列出另一个乘法算式。让学生知道根据一道乘法口诀能列出两道乘法算式,突破难点,实现目标。

三、 教学目标

1、 知识与能力

(1)结合“数松果”的具体情境,经历5的乘法口诀的编制过程,掌握5的乘法口诀。

(2)培养学生合作、交流、自主探索的意识和习惯。

(3)培养学生的竞争能力和数感。

2、过程与方法

(1)进一步理解乘法的意义。

(2)使学生知道5的乘法口诀的来源。

3、情感态度价值观

(1)使学生在学习活动中获得积极的情感体验。

(2)懂得数学是生活的需要,数学来源于生活,应用于生活。

四、教学重点:

掌握5的乘法口诀。

五、教学难点:

5的乘法口诀的编制。

六、教学准备:

多媒体课件。

七、教学过程:

1、创设数松果情境,导入新课:

2、提出问题,探究新知:

(1)提出问题。

师:看着主题图,你能提出哪些数学问题?

生1:一共有多少个松果?……

(2)确定研究主题,寻找解题策略。

师:有什么好办法解决这个问题吗?

生:可以数一数,算一算。师:那可以怎样数呢?(学生说出各自不同的数法。)

①1,2,3,4,…1个1个地数。

②5+5,10+5,15+5,20+5,……连续加5算出得数。

③5,10,15,20,…5个5个地数。

④一五,一十,十五,二十,……也是5个5个地数。

……

师:大家的数法真多,你喜欢哪一种数法?为什么?

生:我喜欢5个5个地数,这样简便。

师:你能用乘法算式表示吗?

生答师板书:

1×5=5 2×5=10 3×5=15 4×5=20 5×5=25 6×5=30 7×5=35 8×5=40 9×5=45 5×1=5 5×2=10 5×3=15 5×4=20 5×6=30 5×7=35 5×8=40 5×9=45(让学生说一说这些算式表示的意义、算法。)

师:刚才我们根据松果的排数,写出了这些乘法算式。看着这些算式,你有什么想法?生1:算式和得数都有一定的规律。

师:你能记住这些算式吗?动脑筋想想,然后4人小组商量一下,看谁有好办法记住这些算式和得数。

(学生讨论。)

生1:多读几遍就能记住。

生2:想着图记:1排有5个松果,2排有10个松果……

生3:记住1个5是5,2个5是10……

师补充:这是根据乘法的意义来记的

生4:记住每个乘法算式中都有乘数5。积一个比一个大5,就好记了。

生5:用口诀来记方便。一五得五,二五一十,三五十五……五九四十五。

师:你怎么知道的?

生:铅笔盒上有。

师:利用口诀顺口、方便。(手指板书:1×5=5)1个5是5,为了记起来顺口,编成口诀是:“一五得五”。(师板书)你们能编出下面的口诀吗?如果有困难,可以先看图数一数有几个5,再根据乘法算式编出相应的乘法口诀,能编几句就编几句。

(学生以小组为单位尝试编制口诀,组织汇报,教师将相应的口诀卡片贴在黑板上。)

师:刚才我们学习的5的乘法口诀是谁编出来的?

生:我们自己。

师:你们真棒!大家编的口诀中还有很多对我们有帮助的规律,你们愿意把它们找出来吗?

生1:我们组发现上下两句口诀之间的积,都相差“5”。师:观察得很仔细!为什么会这样呢?

生2:每次都多了1个5!多了1排松果嘛!

生3:我们组发现“五五二十五”这句口诀是5个字,“四五二十”是4个字,第一句口诀“一五得五”中有一个“得”字。

师:为什么这样编口诀呢?

生4:为了顺口、好记,口诀都是四五个字。

师:你的想法有道理,我们可以利用自己发现的规律来记住这些口诀。5的口诀有几句?如果记住五五二十五,忘记四五是多少怎么办?谁能教教老师?如果忘记五六是多少呢?

3、巩固练习:

(1)教师和学生对口令记口诀。

(2)任意两小组“开火车”背口诀。

(3)同桌一人说口诀,另一人口答相对应的两道乘法算式。

(4)自由读口诀,比一比,谁能最先背出口诀。

4、综合应用:

师:在实际生活中,你发现有哪些问题可以用5的乘法口诀来解决?(学生思考后互相提问。

5、课堂总结:

师:今天的学习,你有什么收获?有哪些进步?

6、板书设计:

数松果

1×5=5 1×5=5 一五得五

2×5=10 5×2=10 二五一十

3×5=15 5×3=15 三五十五

4×5=20 5×4=20 四五二十

5×5=25 5×5=25 五五二十五

6×5=30 5×6=30 五六三十

7×5=35 5×7=35 五七三十五

8×5=40 5×8=40 五八四十

9×5=45 5×9=45 五九四十五

北师版二年级数学下册教案 篇二

一、教学思想:

上学期情况分析:本班大部分学生能正确进行计算,部分学生分析问题,解决问题的能力有所提高,但是也存在审题能力较差,缺乏检查习惯,理解能力较差,对乘法、除法意义认识还不够。

为解决这些问题,预计采取以下措施:

1、加强学生的口算能力。采取课前速算、听算、对手互考等形式。

2、充分利用学生的生活经验,激发学生的学习兴趣,让学生在生动有趣的情景中理解和认识数学知识;同时充分利用学具,培养学生的动手操作能力。

3、在课堂教学中,让学生结合自己的生活实际,多照顾学困生以及思维偏慢等的学生,给其进行查漏补缺,释疑解难,在平时的生活中多用多练,体现了数学来源于生活的道理,激发学习兴趣。

4、对学有余力的学生在掌握所学的基础知识的基础上,进一步提高、拓展。在教学中,结合课后练习的一些带思考性的题目,引导学生启动思维思考问题,独立解决问题,掌握科学、灵活的方法。

5、加强家庭教育与学校教育的联系,与家长进行适时沟通,让家长用正确、适当的方法指导孩子学习。

6、 与语文教师做好时间上的协调,平时多在一起交流、分析学生情况。特别是偏科生,多想办法,尽量的做到优的更优,差的努力补上去。

二、教学内容:

本册教学内容:除法、混合运算、方向与位置、生活中的大数、测量、整理与复习、加与减、认识图形、时分秒、数学好玩、调查与记录。

三、教学重点

有余数的除法、加与减、时分秒。

四、教学难点

加与减、时分秒。

五、教学目标:

(一)数与代数

1、《除法》是在表内除法的基础上学习有余数除法(商是一位数)。结合分物的实操活动,是学生体会到生活中把一些物体平均分后有时会有余数,进一步体会除法与生活的密切联系,正确掌握商是一位数的除法竖式的书写格式;探索有余数除法的试商方法和正确求商,体会余数一定要比除数小,并能解决生活中的一些简单的实际问题。

2、《生活中的大数》,感受大数的’实际意义,通过实际操作和观察,使学生体会验到“一千”、“一万”有多大,能结合实际,对万以内的数进行估计,能运用数进行表达和交流;认识万以内数的数位顺序;会读、会写万以内的数,会比较数的大小,培养学生的数感。

3、《加与减》、结合具体情境,探索并掌握整十、整百、整千数的加减的口算,探索计算万以内数加减法及连加,连减和加减混合的计算方法,并能正确进行计算;培养估算意识,并能运用估算对计算结果的大致范围进行确定,形成习惯。能在具体情境中提出问题,能运用学到的知识解决一些简单的实际问题。

(二)空间与图形

1、《方向与位置》,借助实践活动,认识八个方向;能给定一个方向,辨认其余的七个方向,并能用这些词语描述物体所在的位置;体会到生活中处处有数学。

2、《测量》,通过动手测量操作和实际活动,感受1分米、1毫米、1千米有多长,以及千米、米、分米、厘米、毫米之间的关系,能根据具体情景选择合适的长度单位;培养学生的估测意识,能估计一些物体的长度。

3、《认识图形》,通过生活情境认识角,会借助三角尺辨认直角、锐角和钝角三种角;能用自己的语言描述长方形、正方形的特征;能按要求在方格纸上画长方形和正方形;能直观认识平行四边形;会用正方形、长方形、三角形、平行四边形等图形设计图案。

(三)统计

《调查与记录》,初步学会简单的数据统计,回答一些简单的问题,并做出简单的预测。

另外本学期的学习,还安排了一系列实践活动,通过这些活动,使学生初步获得一些数学活动的经验,了解数学在日常生活中的简单应用,初步学会与他人合作交流,获得积极的数学学习情感。

六、教学课时

一、 除法 ——10课时

二、 方向与位置 ——4课时

三、 生活中的大数 ——8课时

四、测量 ——5课时

五、 加与减(一) ——16课时

六、 认识图形 ——7课时

七、 时分秒 ——8课时

九、 调查与记录 ——5课时

北师版二年级数学下册教案 篇三

教学目标:

1、能辨认其余的七个方向,并能用这些词语描述物体所在的位置,体验数学与现实生活的密切联系。

2、直观地认识角,会辨认直角、锐角和钝角并能正确地数出角的个数。

教学重点:直观地认识角,会辨认直角、锐角和钝角并能正确地数出角的个数

教学难点:培养学生的观察能力、实践能力,发展学生的空间想象能力,并适时渗透思想教育。

教学过程:

一.你学到了什么

这一栏目,目的在于让学生对学过的知识进行回顾与整理,这一活动有助于培养学生主动学习的精神,更好地掌握有关的知识。这两副画是对学生学过知识的一个提示,左图是有关认识图形的知识,右表可以利用呈现的数据练习加减法。教师可以通过这幅图,引导学生自己说一说想到了什么,鼓励学生提出问题,并加以解决。

二.我的成长足迹

这一栏目,目的在于让学生回顾在学习过程中的’体会与进步,体现了全日制义务教育数学课程标准中提倡的学生成长记录的方法,是学生自我评估的一种方式。教科书中提出了三个方面的问题,比整理与复习(一)提高了一步。学生可以展示最满意的一次作品,可以组织学生用不同的方式进行展示和交流,并适当加以指导

复习要点:平面图形

1、数角填表补评:

锐角()个直角()钝角()

独立完成

交流数的方法

2、折一折并剪一剪回答问题

把一张正方形纸沿直线剪掉一个角后,剩下的部分是几边形,它有几个角,说说各是什么角?

让学生实际操作,由于有不同的剪法,就有不同的答案:

(1)三条边,三个角,一个直角,两个锐角;

(2)四条边,四个角,两个直角,一个锐角,一个钝角;

(3)五条边,五个角,三个直角,两个钝角。

以上就是我为大家整理的3篇《北师版二年级数学下册教案》,希望可以对您的写作有一定的参考作用,更多精彩的范文样本、模板格式尽在我。

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