《20、司马光》教案优秀3篇 司马光优秀教案教学设计

《20、司马光》教案 篇一

一、看拼音写词语

bié rén      dào chù        nà lǐ

（      ）   （        ）  （       ）

dōu shì      jīnɡ xià       jiào shēnɡ

（       ）  （        ）   （          ）

二、把字换一个偏旁，成为本课的生字。

收——（   ）  球——（   ）  轻——（   ）

坡——（   ）  快——（   ）  谎——（   ）

三、想一想，填上合适的词语。

一（　　）水缸　　一（　　）石头   一（　　）毛巾

一（　　）水      一（    ）孩子   一（   ）假山

四、写出反义词

里（   ）   有（   ）   假（   ）

大（   ）   哭（   ）   进（   ）

五、连一连

看     虫子         使劲地     叫

捉     电视         高兴地     跑

背     石头         飞快地     笑

拿     书包          大声地    砸

六、为字宝宝找家

快  块

（1）今天我很（    ）乐。

（2）如果你再不（    ）一点，就要迟到了。

（3）妈妈给我一（   ）钱，去买早点。

（4）河边有几（   ）大石头。

七、 照样子找出有关系的词语

例：假山  （花园）  马路  车站  码头

（1）砸缸  黄沙   水泥  石头  泥巴

（2）喝水  脸盆   毛巾  杯子  牙刷

（3）画画  小刀  水彩笔  书包  算盘

（4）雨衣  春天   晴天   雨天  夏天

八、照样子改写句子

例：司马光把缸砸破了。

缸是司马光砸破的。

小羊把青草吃完了。

明明把地扫干净了。

九、填空

别的小朋友都慌了，有的（   ），有的（    ），跑去找大人。

儿童公园里可真热闹，小朋友有的（     ），有的（    ）。

菜场里的人真多，人们有的（    ），有的（      ）。（      ），有的（   ），有的（       ）。

《20、司马光》教案 篇二

司马光

教学目标：

1、认识13个生字，会写“别、到、那、都、吓、叫”6个字。

2、正确流利地朗读课文，并能背诵课文。

3、感受司马光遇到紧急情况，沉着、勇敢、果断救人的品质。

4、培养学生创造性的思维能力

教学重点：让学生明白砸缸救人的前因后果。

教学准备：生字卡片、图片

教学时间：3课时。

第一课时

教学目标：

1.读通课文。,

2.认识13个生字。

教学重点：初读课文，认识生字。

教学难点：掌握识字方法。

教学过程：

一、指导看图，从图中质疑。

1.出示插图，从图中你看出了什么？

2.你还有什么看不懂得吗？

学生质疑，教师归纳问题：(1)爬出来的孩子是怎样掉进缸里的？

当时的情况怎样？ (2)是谁救了他，他是怎么救的？

二、揭题释题。

1.板书课题，读题。(1)知道“司马”是复姓。(2)识记司，组词。

2.简介司马光。(学生或教师)

三、初读感知，合作初步解疑。

1.自由读课文 ,注意读准字音，把课文读通顺

2.识记生字新词。自主选择生字识记，组内交流，全班反馈。

砸缸 假山 水缸 别的 叫着 吓哭 慌  使劲 砸破 得救

3.指名分段读课文。思考问题(1)(2)

4.小组讨论交流读懂的问题。

四、作业。

(1)读课文1遍。

(2)认读词语。

第二课时

教学目标：

1.复习生字、新词，训练朗读。

2.分析课文，学习司马光遇事沉着、冷静

教学过程：

一、复习导入

读生字卡片

二、学习1~3段，解决问题(1)。

1.借助插图了解大水缸的位置及这是怎样的一口缸。

2.读文后讨论，理解：不小心。

启发想象：掉进缸里的孩子会怎样？3.朗读指导。

三、学习4~6段，解决问题(2)

1.看图读文了解别的孩子的表现，板书：哭  喊  叫  找

小组讨论这些孩子当时是怎么想的？

2.讨论司马光是怎么想，怎么做的。他是个怎样的人？

划出司马光的动作。理解：使劲砸。

三、质疑释疑。(针对课文内容提问，自由解答，教师引导)

四、你喜欢司马光吗？用一句话夸夸他吧！

五、朗读指导。

六、指导书写。注意偏旁在左的字在田字格中的位置。

七、拓展训练。

如果你是当时那些小朋友中的一员，你会怎么做呢？

八、作业布置：把故事讲给家人听。

第三课时

教学目标：复习词语，朗读课文，听写生词。

教学重点：复习巩固

教学过程：

一、复习生字、新语：

二、再读课文，加深感悟。

三、指导背诵。

教师引导，让学生悟出背诵的方法：看图背诵、想情节背诵、看板书背诵

四、听写生字词语。

五、总结。

学了司马光砸缸救人，我们懂得了遇到紧急事件，要沉着冷静、动脑筋、想办法。

板书设计

20 司马光

都慌了

掉进缸   别的小朋友—————叫 喊 跑 找

没慌

司马光————举砸(几下子) 得救了

(遇事不慌机智勇敢)

《20、司马光》教案 篇三

第一课时

教学目的：

1、初读课文，整体感知。学习生字。

2、学习课文第1自然段。指导学习两 个生字。

教学过程：

一、谈话导入

小朋友，听说过司马光的故事吗？司马光小时候很聪明，有一次司马光和小伙伴在花园里玩，一个小朋友不小心掉进了大水缸里，司马光举石砸缸救出了小伙伴。你们想读这个故事吗？

板书课题、齐读课题。注意读准“司、光”。

二、整体感知

1、 放课文录音。学生看课文中的字。

2、 自由练习读，标出自然段，把觉得难读的字画出来。

3、 学生质疑。

4、 初识生字。

三、再读课文。

1、自由练读，比一比哪些同学能把课文通顺，读流利。

2、指名读，评议中多功能指出学生的优点。，再评不足。

3、全班齐读。

四、认记生字

1、 抽生字卡开火车认读。

2、 交流。

五、学习第1自然段。

1、 出示多媒体课件：小朋友掉进水缸前的情景。

2、观察画面，想一想：花园里除了几个小朋友在玩，还有些什么？

3、课文是怎么写的呢？画的旁边出示名子：花园里有假山，假山下有一只       大水缸，缸里装满了水。

4、自由读读这一句，试试能不能背下来。

5、指名朗读第1自然段。

6、学生评读。

六、教师范写。学生练习写，教师巡回检查，纠正写字姿势。

七、教学后记：学生会将园和圆混淆。

它山之石可以攻玉，以上就是我为大家整理的3篇《《20、司马光》教案》，希望对您有一些参考价值，更多范文样本、模板格式尽在我。