小学一年级数学教案【优秀7篇】 小学一年级数学优秀教案50篇

小学一年级数学教案【优秀7篇】

一年级数学公开课教案 篇一

教学目标:

1.知识目标: 确定空间中物体间左右的位置关系。

2.能力目标: 培养学生初步的空间观念和推理能力。

3.情感目标: 逐步体会数学与日常生活的密切联系,体会生活中处处有数学,对数学产生亲切感,感知数学是有趣和有用的,激发学生对数学的探究欲望。

教学重点:

确定空间中的左右的位置关系。

教学难点:

知道参照物不同,方位不一样,所看到的物体也不同。

教学准备:

多媒体教室。

教学过程:

一、游戏引入,引出课题。

1. 健康操比赛。(出示主画面)

师:今天,我们的好朋友小丁丁、小巧、小亚、小胖来到课堂里,要带领大家一起去逛街。大家高兴吗?在出发之前我们先来做做健康操。(通过游戏,复习左与右)

2. 师举手表扬大家(我★www.huzhidao.com):大家做的真棒!我举的是哪只手?你是怎么想的? 师小结。

二、创设情境,展开探究。

(一)确定参照中心,判断其左右事物。

1.(出示“在街上”主题图) 街上到了!瞧!街上车来人往。司机和行人都很遵守交通规则,你对交通规则有哪些了解?学生自由说。

2. 师:小巧过马路,先看哪一边? 向左看,她看到了什么?向右看,又看到了什么?把你看到的告诉旁边的同学。

3. 师:看,小巧的对面是谁?她也要过马路,如果你是小亚,向左会看到什么,向右会看到什么?

4. 比较,发现不同点。 小结:小巧和小亚站的位置不同,所以两人的左右也不同。

5. 师:小胖和小丁丁也要过马路,请你选择其中的一位小朋友轻轻的说一说,向左看,看到了什么?向右又看到了什么呢?如果有困难,可以出来站一站。

三、联系生活,巩固深化。

1. 摆一摆。(课件摆学习用品)

(1)把学习用品排成一排,师说要求。

(2)学生做小老师,说要求,其余同学摆。

2. 师:看,谁来了?

(课件出示福娃图)

关于福娃,你知道多少?

(介绍福娃的相关知识。)

你能用今天学习的本领说说福娃的左与右分别是谁吗?

3. 看一看(课件出示)

师:看,谁来了? 出示小丸子和侦探柯南:“在马路上有一元钱,小丸子说在他右边,可柯南却说在他的左边,这是为什么?”

4. 师:“超级变、变、变”,超女周笔畅来到我们课堂上,要和大家一起学本领。用1、2、3三个数字可以组成哪些不同的三位数?想一想,怎样才能做到不重复、不遗漏?

师:小朋友经过小组讨论、动手摆摆数卡,得出了123、132、213、231、312、321六个三位数。

四、共同总结,拓展延伸。

1. 今天你有什么收获?

2. 师:根据今天所学的本领,回家和爸爸妈妈一起看看自己家的小区图,说说自己的家的位置;再看看中国地图册,找一找地图上我们的家——上海的位置,上海的左、右分别是哪个城市?我们的首都——北京在哪里?北京的左、右各有哪些城市?

一年级数学教案 篇二

教学内容:

教材第14页例3、做一做的内容

教学目标:

1、学生初步学会计算十几减7、6。

2、使学生通过练习,进一步理解计算退位减法的思考方法。

重点难点:

引导学生通过数据的观察直接说出想加算减法的思考过程。

教学准备:

多媒体课件。

教学过程:

一、复习

1、口算

11-8

14-9

13-8

15-9

11-9

17-9

12-8

16-8

2、看卡片,说出( )里应填多少。

6+( )=12

8+( )=13

5+( )=11

7+( )=14

9+( )=16

6+( )=13

3、12-8=4,说一说想的过程。

二、新授

1、出示例3。

(1)观察画面,理解图意,用自己的。语言叙述画面内容。

(2)出示鱼缸画面,请学生数一数,鱼缸里有多少条金鱼?(13条)(移动画面,黑金鱼隐藏到水草后)再让学生猜一猜隐藏到水草后的红金鱼有几条?(学生分组讨论,说一说自己的想法)

(3)学生汇报讨论结果,列出算式。137=6谈一谈你是怎样想的

10-7=3 7+6=13

3+3=6 13-7=6

[谁有不同的想法?让大家看看你的算式,猜猜你是怎么想的?]

(4)小结:刚才大家动脑筋想出了四种不同的思考方法,这几种方法都很好。

(5)改变题意:一共有13条金鱼,6条黑金鱼,红金鱼有多少条?

(6)学生独立列式,并说一说思考的过程。

13-6=7

想: 10-6=4 4+3=7

还可以这样算;

7+6=13

13-7=6

13-6=7

三、检测与反馈

1、完成P14页的做一做第1题。

[让学生口算,全班集体订正,个别题目让学生说说思考过程。]

2、做一做第2题。

[观察比较使学生感受想加算减法的简捷性。两个不同的减法算式利用的是同一个加法算式。]

3、完成P14页做一做的第3题。

[学生独立完成,集体订正。提问上下两个□间的关系。]

四、总结并布置作业。

板书设计:

十几减7、6

13-7=6 13-6=7

10-7=3 7+6=13 10-6=4

3+3=6 13-7=6 4+3=7

还可以这样算;

7+6=13

13-7=6

13-6=7

教学反思:

通过本课的学习,在四种算法的比较中,学生已习惯使用想加算减法来口算,体会到了想加算减法的简捷性,体会到了算法的多样化。

小学一年级数学教案精选 篇三

教学目标

1、使学生掌握用凑十法计算6加几的题目,理解6加几的计算过程并会口述。

2、培养学生的语言表达能力、抽象概括能力和迁移能力。

3、渗透函数思想,培养学生积极探索的精神和良好的计算习惯。

教学重点

掌握6加几的计算方法。

教学难点

熟练进行6加几的计算。

教学过程

一、复习导入。

师:同学们,我们已经学习了9加几,8加几和7加几的题目,你们还记得怎么算吗?出示口算卡片: ,指名说口算过程。(想:把8凑成10需要2,把5分成2和3,

8加2等于10,10再加3等于13.)

依次出示口算卡片,学生开火车口算。

投影出示

指名回答。

师:前一段时间我们学习了9加几、8加几和7加几的题目,猜一猜今天我们该学习什么了?(6加几)

板书课题:6加几

二、指导探索。

1、教学例1.

(1)板书: □

师:这道题该怎么算呢?请你们试着做一做。

学生尝试着完成。全班进行交流:

随学生口述的过程,教师演示课件6加几。

师:同学们能够用不同的方法计算这道题,说明你们很会学习,谁愿意再用凑十法说说这道题的计算过程?

指名回答。教师板书:

问:为什么要把5分成4和1?

(2)板书: □

指名回答。(如果有学生很快说出结果,要问他:你怎么算得这么快?学生可能是由上一题 推算出来的,在此要给予鼓励并引导学生用凑十法进行计算。如果没有上一题的结果,怎么算6加6等于多少?)

学生分组交流。

指名回答,教师板书:

2、教学例2【继续演示课件6加几】。

板书: □, □, □

师:这几道题你会做吗?请你试着做一做。学生独立完成后交流:

(可能会出现几种做法:① ②想: ,所以 )

比较:哪种方法能很快说出得数?(用交换加数的位置, 来推算 比较简便。)

三、巩固练习【继续演示课件6加几】。

1、

指名叙述图意:左边的叶子上有6只七星瓢虫,右边的叶子上有5只七星瓢虫,一共有多少只七星瓢虫?

学生独立列式解答。

订正:你是怎么计算的?

2、

学生自己叙述图意列式解答。

订正:你是怎样计算的?

3、指名口算。

4、学生独立完成下题。

四、课堂小结。

今天我们学习了什么?你有什么收获?还有什么问题吗?

五、游戏:投篮【详见探究活动】。

一年级数学教案 篇四

教学内容:

练习课(练习十二的4—13题和思考题)

教学目标:

1、使学生熟练的掌握两位数减一位数的退位减法的口算方法,能正确、迅速的口算两位数减一位数的退位减法。

2、从小培养学生认真审题,正确计算的`良好习惯。

教学重点:熟练计算两位数减一位数的退位减法算式。

教学准备:课件,

教学过程:

一、口算练习

32-546-929-862-40

50-645-3024-591-7

指名学生说一说两位数减一位数和整十数的计算方法,以巩固学生的思考过程。

二、巩固练习,加深理解

1、用夺红旗的游戏来练习第四题,

比一比,谁能又快又对的算出来?

集体记时,独立计算,后集体订正

2、独立完成第5、6题,后集体订正。

3、课件出示第7题。

要求:

(1)仔细观察图画,你知道了什么信息?

(2)想一想这是要干什么?家长和椅子有什么作用?

(3)还缺多少把椅子?你能根据图意列出算式吗?

(4)列式计算,后集体订正。

4、完成教科书上P70的第8题

让学生理解题意后在小组里互相说一说结果是多少,你是怎么算的,再独立计算。

5、用游戏的方法完成第9题

用游戏的方法提高学生的学习兴趣,又能巩固学生两位数减一位数的计算方法。

6、完成P70的第10题

这种同数连减既有助于帮助学生熟练的掌握两位数减一位数的口算,又为以后学习除法做准备。

三、独立完成P7011—13题

四、思考题独立完成。

人教版小学一年级上册数学教案 篇五

教学目标

1.让学生通过对数据的收集。整理。描述和分析,体验统计的必要性。

2.认识条形统计图的另一种形式,并能正确填写统计图。

3.培养学生学会分析统计图,并能对可能性做出判断和决策。

教学重点

数据的收集和整理

教学难点

分析统计图,对可能性做出判断和决策。

教学准备

每人一张条形统计图和正方形纸片。教师准备一张大张的条形统计图。

教学过程

一、引课。

1.“六·一”儿童节快到了,我们班要开展庆“六·一”的活动,要作什么准备?我们的教室呢?

2.你用什么来布置我们的教室?

3.老师买回了一些气球,你们认为挂什么颜色的气球教室才最漂亮,为什么?

4.气球很漂亮,但是小朋友只能选择你最喜欢的一种颜色的气球,把它举起来。

5.大家都选择了自己最喜欢的颜色,但老师还是不能很准确知道哪种颜色的气球是小朋友们最喜欢的。你有什么办法知道吗?

二、新授。

活动一:讨论解决办法。

1.讨论一下,把你的想法说给同组的小朋友听。(学生之间说)

2.请各组派一个代表说说你们的解决办法。(指名说)

3.大家想出了这么多的方法,待会就请用你们用询问的方法进行统计。

活动二。认识统计图。

1.请小朋友们拿出你的统计图,谁是小老师说一说统计图上有什么?每种颜色的气球用什么表示?每个格子代表什么意思?统计图该怎么填?

2.统计的时候要注意什么。

3.统计开始。

活动三:分析统计图。

1.请观察你的统计图,你从中发现了什么?把你知道的说给你的组员听。(小组成员之间)

2.请各小组派代表上来向全班汇报。

(1)从统计图中知道我调查了______人。

(2)喜欢______颜色的人数最多,喜欢______颜色的人数最少。我们小组最喜欢______颜色的气球。

(3)喜欢红色的有______人,喜欢黄色的有______人,喜欢蓝色的有______人,喜欢绿色的有______人。

(4)喜欢______颜色的比喜欢______颜色的多(少)______人。

3.你想把你从统计图中知道的告诉大家吗?请你拿着你的统计图,把你知道的告诉你的好朋友听。

活动四:统计全班情况。

1.刚才我们统计了各小组的情况,下面让我们来统计全班的情况。

2.请拿出小红纸,下面请同学分组上来贴。

3.观察这个统计图,你知道了什么?谁勇敢,上来做小老师说给同学们听。

(1)从统计图中知道我调查了______人。

(2)喜欢______颜色的人数最多,喜欢______颜色的人数最少。我们班最喜欢______颜色的气球。

(3)喜欢红色的有______人,喜欢黄色的有______人,喜欢蓝色的有______人,喜欢绿色的有 ______人。

(4)喜欢______颜色的比喜欢______颜色的多(少)______人。

4.通过刚才的统计,你知道我们班买什么颜色的气球比较好吗?

5.你能根据统计图猜猜班主任老师最喜欢哪种颜色的气球吗?为什么?

6.寻求答案。

三。小结。

1.这节课你学到了什么?

2.布置家庭作业。

一年级数学教案 篇六

教学目标:

1、经历填数游戏活动,初步提高分析推理能力。

2、在探索、尝试、交流等活动中,体会填数游戏的乐趣,激发学习兴趣。

教学重难点:学生分析、推理能力的培养和提高。

教学过程:

一、情境导入。

师:同学们,欢迎大家来到美丽的羊村!这里住着快乐的小羊宝宝,他们正在玩一种有趣的数字游戏,叫做填数游戏(板题)。快看,小羊们开始站队了,咦,谁不见了?懒羊羊走太慢了,被灰太狼抓走了,我们赶紧去救他吧。

二、探究新知。

1、第一关:巧过小河。

师:读一读游戏规则,你明白了什么?你能找到填数游戏的秘诀吗?(小结:先填空格少的横行或竖行。)

2、第二关:穿越森林。

(1)师:请同学们带着刚找出的填数秘诀完成活动单填数游戏(课本66页),填完后要检查一下,每一横行、每一竖行数字不能重复哦。

(2)汇报:你先填的是哪一横行或竖行的空格?为什么这样填?(数框演示)

3、第三关:勇闯狼堡。

(1)同桌活动。

师:这次没有规则,根据刚才的游戏猜一猜规则是

什么?按照填数秘诀,先填哪里?现在横行竖行剩下的空格都很多,怎么填?

(2)展示汇报。这次你又发现了什么填数秘诀?

(3)小结:空格中有几种可能的,要同时考虑它所在的

横行或竖行。

4、第四关:数字迷宫。

(1)师:同学们,现在填数成功,懒羊羊顺利救出,掌声送给最棒的自己!村长带着小羊们高高兴兴往回走,可是路上突然出现了一排排陷阱,必须在陷阱上填一个数才能通过,同学们能帮帮他们吗?课本67页试一下。

(2)汇报小结:如果遇到两个相同的数,就多往后看几

步,哪个后面能接上的数多就选哪个。

三、拓展训练

介绍数独及游戏规则。

四、总结收获。

师:你学会了什么?今天这节课大家认识了数独,玩了填数游戏和迷宫游戏,还勇敢地救出了懒羊羊,老师为你们点赞,以后继续努力!

教学反思

本节课是北师大版一年级下册“数学好玩”这一单元中的一堂课。数学家们说数学十分有趣,可对于尚未对数学入门的小朋友们而言,实在很难体会数学中蕴藏的趣味。因此本节课我创设了生动活泼的情境和游戏,引导学生经历填数过程,提高学生分析推理能力;培养学生观察、语言表达、动手和初步运用数学解决问题的能力,通过总结上课过程,先反思如下:

1、在设计教案的时候,我设计了四个闯关游戏,用喜羊羊与灰太狼的动画情境串联起来,目的是充分激发学学生的学生兴趣,但是不足的是课堂中过分强调了游戏的趣味性,个别学生注意力集中在了对动画片的回忆中,课堂中出现了走神现象,今后设计教学情境时应注意这方面的问题。

2、第一个游戏是让学生自己填,第二个游戏5*5的处理办法还是让学生填一填,显得有点过于单调,在第二个游戏的处理办法上是不是可以新颖一点的`办法,让学生提高学习兴趣,比如让学生自由完成之后,是不是可以呈现一下学生的练习,从中找到新的解决办法。

3、第四个游戏在设置的时候没有考虑进去学生的实际学情,一年级第三单元才学习大数的读和数,因此今天学生填的时候有点吃力,应该在填之前引导学生练习数数,熟悉数的顺序之后再开始填效果会好一些。

通过本节课的教学,我在教学上又有了新的收获,认识到了自己的很多不足之处,在今后的教学工作中我一定会再接再厉,争取有更大的进步。

人教版小学一年级上册数学教案 篇七

教学目标:

1.使学生认识“》”“》”和“=”这三种符号及其含义,同时知道这三种符号的读法和作用。

2.使学生知道用“大于、小于、等于”来描述5以内数的大小,建立符号感。

3.培养学生互相谦让、团结友爱的良好品德。

4.培养学生初步判断、分析及处理问题的能力。

教学重、难点:

学生认识“》”“》”和“=”这三种符号及其含义,知道用“大于、小于、等于”来描述5以内数的大小,建立符号感。

教具、学具准备:

投影仪;9只小猴、4个梨、3个桃、2根香蕉;1-5数字卡片;学具盒。

教学过程:

一、复习旧知

(一)认读1-5各数。

(二)排序。

教师在黑板上摆上3、1、5、2、4。让学生按从小到大的顺序排列。

二、探究新知

(一)观察主题图,回答问题

要求:看图听故事。

教师讲故事:有几只猴子到山上玩耍。他们又是玩水又是捉迷藏,玩得可高兴了!到了中午,他们又累又渴,于是他们跑到山上采了许多水果,来到草地上吃。同学们,你们能猜出猴子他们采了什么水果吗?(激发学生的学习热情。)

学生回答后,教师再出示主题图。师:“同学们,你们猜对了吗?”“你们再仔细看一下,猴子采了哪些水果?分别是多少?用哪一个数字表示?”

教师根据学生的回答,相应在黑板上贴出水果图,并标上数字。

(二)引导学生学习“》”“》”和“=”。

1.教学“=”(猴和桃比)。

(1)师:“如果每只猴子吃1个梨,够不够?”教师用一一对应的方法竖排出来,说出谁多谁少。教师出示相应图片及数字。

(2)教师说明:当桃和猴谁也不多,谁也不少时,我们就说3只猴和3个桃相等。(板书:“=”),等号是两条一样长的线,请学生跟读“3等于3”。

(3)师:“同学们看看,等号两边的数有什么有趣的地方?你们还能举出其它例子吗?”

2、教学“》”(猴和香蕉比)。

(1)师:“如果每只猴子吃1根香蕉,够不够?”教师用一一对应的方法竖排出来,说出谁多谁少。教师出示相应图片及数字。

(2)学生观察得出,猴比香蕉多,也就是3》2(板书3》2)。

(3)请学生观察“》”,教师用顺口溜帮助学生进行记忆:开口大,朝大数。

(4)师:“你还能举出哪些例子吗?”

3.教学“》”(猴和梨比)方法同2。

“尖头小,对小数。”

4.请学生观察三道算式,小组讨论,看有什么发现。学生回答后,教师用顺口溜帮助学生进行记忆:相同数间用等于;开口大,朝大数;尖头小,对小数。

5.发散思维。

看看还有谁和谁能比,几大于几,几小于几?

三、运用知识

(一)教科书第18页“做一做”第1题。教师读题,请学生听清题意。

1.左图:两边各有几只灯笼,谁多谁少,几大于几?

2.右图:两边各有几只灯笼,谁多谁少,几大于几?

学生独立填写,教师巡视,再拿几个学生的上投影仪上长方体讲评。

(二)游戏:比一比

1.师:“刚才我们学习了比大小,大家观察一下我们的教室,看一看哪些东西和哪些东西可以比的?谁和谁比?几大于几?”

2.小组游戏:同桌间拿出学具,摆一摆,比一比,谁多谁少,几大于几?

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