小学一年级上册音乐教案 篇一
教学目标
按节奏朗读,按节奏走步,随音乐的分句准备变换动作。
教学重难点
为歌曲编配打击乐器伴奏。
教法讲授法、讨论法
教具电子琴、手风琴
教学过程
(一)、念歌谣
1、教师请学生看教材插图,或播放动画片《西游记》的片段,请学生说出动画片的片名。
2、请学生指出插图或动画片中的人物名称,教师板书或粘贴人物头像。
3、请学生仔细观察看插图或动画片,说出各个人物的外行特征,教师巡一。
×××××××
唐僧骑马咚得咚
××××××
孙悟空跑得快
××××××
猪八戒鼻子长
4、教师与学生边拍手边念童谣。
(二)、模仿
(三)、听赏《一个师傅三徒弟》
(四)、
课后分析
1、学生是否积极参加活动。
2、学生能否有节奏地朗读童谣《唐僧骑马咚得咚》
板书设计第五单元动画城
一年级上册音乐教案 篇二
教学内容:
1.歌曲《在动物园里》
2.音乐活动“声音的长短”;听赏乐曲《狮子》
教学目标:
1.在上一课学习的基础上,继续感受声音的`长短
2.练习三声部合奏能力,培养学生稳定的节奏感
教学过程:
1.复习歌曲《在动物园里》,让学生熟练掌握歌曲的旋律和歌词。
2.上节课课后练习汇报:两个学生为一组进行表演
3.动物大合唱:教师选中一组节奏准确、节拍稳定的同学,加上老师组成一个三个声部的“动物大合唱”
4.学生聆听,感受大合唱中三声部的和谐美。
5.学生练习:将全体学生分成三个大组,刚才示范的组当指挥,练习“大合唱”
6.学生自由组合,演奏形式不同的“大合唱”。
7.教师出示各种打击乐器,学生自由选择,讨论
8.汇报练习结果。
9.欣赏乐曲《狮王进行曲》。这首乐曲描述的是动物园中哪一种动物?为什么?
10.你怎么感受到时狮子?体会理解音乐要素在音乐作品中的作用。
11.观看动画片《狮子王》片段
12.教师引导学生从音色入手,理解乐曲音色中的感受,兽中之王是狮子
听乐曲模仿狮子在森林中的形态
一年级上册音乐教案 篇三
幸福的歌
教学目标:
1、 能够用自然的声音、 欢快的情绪演唱《 彝家娃娃真幸福》 和《 乃哟乃》 , 表达对幸福生活的赞美。能相互合作用打击乐器为歌曲进行伴奏, 并背唱《 彝家娃娃真幸福》 。
2、 能准确模唱“ s o l m i d o ” 三个音, 并能用这三个音自由组合进行简单的编创练习。
3、 能够用动作体会和表现彝族音乐《 快乐的罗嗦》 的风格, 并能记住乐曲的主题旋律。 4、 感受《 阳光下的孩子》 的音乐情绪, 能听辨出歌曲中的领唱与合唱, 并能够用肢体动
作来表现。
教学重点:演唱《 彝家娃娃真幸福》 和《 乃哟乃》,表达对幸福生活的赞美。
教学难点:能准确模唱“ s o l m i d o ” 三个音, 并能进行简单的编创练习。 教具准备:PPT 课时安排: 3 课时 教学过程:
第一课时
教学内容: 演唱歌曲《 彝家娃娃真幸福》 , 聆听领唱、 合唱《 阳光下的孩子》 教学过程:
一、师生问好歌
二、演唱 歌曲《 彝家娃娃真幸福》 教学基本要求
1、 用《 幸福拍手歌》 第一段歌词作为背景音乐, 师生律动导入教学。
2、 聆听歌曲, 引导学生感受歌曲的情绪和节拍, 并在衬词“ 阿里里” 处拍手伴奏。 3 、 教师简单介绍这是一首彝族歌曲, 以及“ 阿里里” 这个衬词的含义。师生合作读歌词和衬词。
4、用师生接唱和男女生接唱等方式学唱歌词。 5 、在图形谱的辅助下, 引导学生用打击乐器为歌曲伴奏( 可参阅活动设计中的图形谱) 。 6、用舞蹈律动表现歌曲。 活动设计
1、《 彝家娃娃真幸福》 活动设计
活动目的:让学生在有趣的音乐活动中学会歌曲, 表现歌曲。 活动准备:图谱、 打击乐器 活动开始:
( 1 ) 聆听歌曲, 教师带领学生做律动, 用问题引导学生思考。如: 歌曲中很有特点的衬词是什
么?学生听出之后, 教师作简介: “ 阿里里” 是彝族歌曲中常用的衬词, 表示很高兴、 很快乐的意思。
( 2 ) 引导学生用欢快的情绪边拍手边接读衬词。如: 教师读歌词, 学生用有弹性的声音接读
“ 阿里里” 。
( 3 ) 教师引导学生接唱歌词( 或唱名) , 用图谱辅助学生练习衬词的音高, 并边唱边用手划旋律线。图谱设计: 在这个过程中, 教师从单手弹琴开始, 循序渐进地指导学生正确演唱。在唱好衬词后, 师生交换唱,最后完整演唱歌曲。唱会歌曲后, 还可将衬词部分换成字母谱, 让学生模唱衬词部分的唱名。
( 4 ) 用打击乐器为歌曲伴奏, 用图谱辅助学生合作演奏乐器。可参考下图: ( 以两小节为例, 一个方格代表一拍)
( 5 ) 用律动进一步表现歌曲: 学生1 0个人为一组, 围成一个圆圈。第 1小节拉起手, 先迈右腿向右走四步, 第2小节衬词时, 单数学生向右、 双数学生向左, 与身边的小伙伴按照“ ”的节奏双手击掌。第3 、 4小节反方向做动作, 击掌的伙伴也换成另一侧的同学。
活动策略: 在图谱的有效辅助下, 通过师生接读、 接唱等互动形式, 提高学唱歌曲的效率。通过生生合作的形式, 用打击乐器和律动的形式表现歌曲, 在提高学生音乐表现力的同时, 感
受合作的乐趣。
三、《 彝家娃娃真幸福》 律动设计( 内为小节数) 准备姿势: 双手叉腰, 脚正步站立。 第一段:
1 一至二拍起左脚向左交替横步, 双手叉腰, 如图一 第二拍, 左脚再向左横迈一步。 2 按“ ” 节奏, 右脚跺地三次, 同时眼视二点。 3 同第 1小节, 只是跺脚的同时拍手。
4 动作同第 2。 5—8 动作同 1—4。 第二段:
1 1 —2拍, 先起左脚向前交替小跑步, 双手从一位托至二位。 2 按“ ” 节奏, 右脚跺步, 同时双手在胸前击掌。
3 起右脚向后交替退步, 同时双手从三位落至一位。第二拍右脚向后退步, 同时双手落至一位。
4 按“ ” 的节奏, 双手胸前击掌的同时, 左脚跺步三次( 如图二) 。 5 动作同第 1。
6 左小腿按“ ” 节奏踢三次同时双手击掌( 如图三) 。 7 动作同第 3。 动作同第 6做反动作。( 张安利编舞) 四、聆听 领唱合唱《 阳光下的孩子》
1 . 听辨本单元几首不同音乐作品片段, 感受情绪变化, 导入本课教学。 2 . 聆听《 阳光下的孩子》 , 感受情绪及歌曲表达的内容。 3 . 复听歌曲, 引导学生用不同的动作表现歌曲的三个部分。 4 . 听辨歌曲中的领唱和合唱, 可启发学生用自己喜欢的动作分别表现合唱和领唱。如: 听到合唱随歌曲的节奏拍手, 听到领唱有节奏地点头等。
四、小结下课
第二课时
教学内容:复习演唱歌曲《 彝家娃娃真幸福》 , 学唱歌曲《 乃哟乃》 , 编创练习; 教学过程:
一、师生问好歌 1、发声练习
2、练习歌曲《 彝家娃娃真幸福》 二、演唱 歌曲《 乃哟乃》 教学基本要求
1 . 用少数民族舞蹈动作导入。
2 . 欣赏土家族风光及舞蹈, 在《 乃哟乃》 歌曲背景声中学跳摆手舞, 熟悉旋律。
3 . 在视觉图谱的指引下聆听歌曲, 感受歌曲的情绪, 用多种方法模唱歌词“ 乃哟嗬” 。 4 . 通过字母谱辅助唱好“ s o l m i d o ”三个音。并做接唱练习。如: 男:“ ” 女:“ ”男:“ ” 女:“ ” 。
5 . 分角色扮演“ d om i s o l ” , 自由组合唱一唱。教师可根据情况使用柯尔文手势引导学生演唱, 也可以让学生自由组合演唱。6 . 完整演唱歌曲, 边唱边用土家族简单的摆手舞动作表现歌曲。
三、编创与活动;教学基本要求;练习时,教师可通过弹琴、范唱等方式,引导学生对三;四、小结下课;第三课时;教学内容::聆听弹拨乐合奏曲《快乐的罗嗦》,复习;教学过程:;一、师生问好歌;简单的练声;二、复习歌曲;《乃哟乃》活动设计;活动目的:学生用愉快的情绪演唱歌曲,在愉悦的审美;活动准备:图谱课件、土家族风光图片;活动开始:;(1)走进少数民族村寨———看风光
三、 编创与活动
教学基本要求
练习时, 教师可通过弹琴、 范唱等方式, 引导学生对三音组合的音程旋律有基本的感性认识,并借助手势辅助和听音模唱练习, 逐步过渡到旋律接唱的练习。在音准为前提的基础上, 再按照课本练习的提示, 自由组合 “d om i s o l ” 三个音, 做一做即兴编唱的练习。以达到巩固音高概念的目的。
四、小结下课
第三课时
教学内容:: 聆听弹拨乐合奏曲《 快乐的罗嗦》 , 复习歌曲《 乃哟乃》
教学过程:
一、师生问好歌
简单的练声
二、复习歌曲
《 乃哟乃》 活动设计
活动目的: 学生用愉快的情绪演唱歌曲, 在愉悦的审美体验中获得知识技能。
活动准备: 图谱课件、 土家族风光图片
活动开始:
( 1 ) 走进少数民族村寨— — —看风光图片, 学跳几段简单的富有特点的少数民族舞。 ( 2 ) 走进土家族— — —欣赏土家风光, 以及土家族摆手舞。教师解释舞蹈中姑娘们说的“ 乃哟
乃” 是什么意思。
( 3 ) 教师带领学生在《 乃哟乃》 的音乐背景下跳摆手舞, 感知音乐情绪。
( 4 ) 师生问答形式学唱“ 乃哟嗬” 这一句, 在此基础上师生接唱, 教师唱其他部分, 学生唱“ 乃哟嗬”。教师可参阅下图, 并用手势辅助做师生接唱的游戏。
( 5 ) 在接唱歌词的基础上, 换成接唱唱名, 学生唱与“ 乃哟嗬” 相对应的
“ s o l m i d o ” , 教师唱其余部分。
( 6 ) 完整聆听范唱, 轻声跟唱旋律。
( 7 ) 跟琴用聆听—学唱—纠正的方式学唱各乐句。教师纠正问题, 强调唱出二拍子的强拍。
( 8 ) 完整跟伴奏演唱, 指导学生以轻巧、 有弹性的声音演唱歌曲。
( 9 ) 在完整演唱的过程中跳摆手舞, 用铃鼓伴奏, 进一步表现歌曲的民族风格。
活动策略: 以土家族文化为主线, 通过聆听、 欣赏、 舞蹈、 歌唱等参与形式, 让学生乐于参与音
乐活动。并在图谱的辅助下, 通过问答交流学唱、 师生接唱等形式, 启发学生能够用自信且饱满
的声音表现歌曲的风格特点。
三、聆听 弹拨乐合奏《 快乐的罗嗦》
教学基本要求
1、复习演唱《 彝家娃娃真幸福》 , 从彝族孩子快乐生活的角度导入。
2、教师演唱主题音乐改编而成的儿歌( 见下列歌谱) , 学生感受其情绪, 并记住主题旋律。
3、聆听弹拨乐器演奏的《 快乐的罗嗦》 , 数一数主题音乐出现的次数。可用手指表示次数, 或用图形谱辅助记录。学生随琴小声哼唱以下旋律, 并用手指随旋律的线条划一划。
4、 按教科书提示, 边听音乐边模仿弹拨乐器做弹奏的动作。教师简单介绍曲名《 快乐的罗嗦》 的含义。
5、在教师的指导下, 学做几个彝族舞蹈的基本动作, 随着音乐跳一跳。
6、 整体聆听两首不同版本的《 快乐的罗嗦》 , 比较两首乐曲在速度和力度上的不同。并结合活页习题, 填一填器乐曲《 快乐的罗嗦》 速度和力度的选项题。
四、小结下课
小学一年级音乐《上学歌》教案 篇四
活动目标:
1、能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》。
2、创编新歌词,并合着音乐边唱边做相应的动作。
3、能较准确地演快唱连续的附点节奏,内心节奏感得到强化。
4、愿意参加对唱活动,体验与老师和同伴对唱的乐趣。
5、感知多媒体画面的动感,体验活动的快乐。
活动准备:
1、幼儿经验准备:放音乐《幸福拍手歌》,让幼儿熟悉主要旋律。
2、节奏练习:让幼儿练习(气气、嘭嘭)为《幸福拍手歌》的主要节奏型做准备。
活动过程:
(一)导入活动
1、以手偶小猴子引起幼儿的兴趣,引出幸福的话题。
师:"今天师请了一位好朋友,在好朋友出来之前,我们先来一个热身练习,跟着师一起做。"打气 ——气!气! 放炮 —— 嘭 !嘭!
2、师:"做完热身练习,让我们一起来看一看,好朋友是谁?"教师展示手偶:"嘿!小朋友们,你们好哇!"幼儿:"小猴子,你好。"师:"小猴子,你幸福么?"小猴子:"我幸福。"师:"那你的幸福是什么?"小猴子:"我的幸福就是天天闻到绿草的清香。"师:"小朋友,你们的幸福是什么?"(幼儿自由说)师:"当你感到幸福的时候,你会用什么样的方式来表达?下面,让我们一起来听一首歌曲,听完后请告诉我这首歌里是怎样表达幸福的?
要认真听哦。"放幸福拍手歌
(二)听赏活动
1、提问师:"音乐结束了,谁能告诉我这首歌里是怎样表达幸福的?"师:" 你们说他说的对不对(幼儿回答),他把答案都说出来了,真棒,请坐。"师:"你们想不想学这首歌?"师:"小朋友起立,跟着师一起来学这首歌,在唱的时候再加上一些动作好不好?"(放音乐)师:"学的真不错,请坐,大家都学会这首歌了么?"
(三)创编游戏
2、师:"那么接下来,我要增加难度了,让我们一起来学习创编歌曲。"师:"师想要问小朋友,如果感到幸福除了拍手和跺脚,你们还会做什么呢?"(幼儿自由回答)师:"小朋友想到的这些动作和事情都很棒,那我请小朋友将这些动作用我们新学的歌唱出来好不好?"
反思:
我设计本次活动,上的是一节音乐活动课,让孩子们在快乐的节奏活动中感受音乐带给他们的快乐,同时孩子们也非常乐于参与,因此本次活动孩子们配合的非常好,但是也有少数部分孩子不参与,表现出了对节奏的不敏感,这是正常的,因为,节奏在生活当中无处不在,孩子们动作发展参差不一,尤其是男孩子的动作不太和谐,这并不代表孩子不喜欢参与,虽有一点困难,但是我还是能耐心的告诉他,并且把速度放慢到适于接收的速度上,这样孩子们就可以慢慢跟上来,体会到音乐带给他们的快乐。教育是润物细无声,相信孩子们一定会快乐的成长的。
小学一年级音乐《上学歌》教案 篇五
活动目标:
1、感受歌曲活泼、轻快的旋律,学习用愉快的情绪演唱歌曲。
2、通过学唱歌曲,培养良好的听音乐与唱歌习惯。
3、在歌曲意境的渲染下,产生对上学的美好向往。
活动重点:
了解歌曲内容,学唱歌曲。
用愉快昂扬的声音唱出对上学的自豪感。
活动过程:
一、导入,谈话引出话题
师:“小朋友们,再过不久我们就要成为一名小学生了,说说你的心情怎么样?为什么?
师:刚才小朋友们都说了很多,今天,老师带来一首好听的歌,歌里的小朋友也像我们一样就要上小学了,听,她的心情又是怎样的?
二、引导幼儿感受歌曲的旋律。
1、 欣赏歌曲,了解歌曲内容,感受歌曲旋律:
(1) 完整欣赏歌曲第一遍。
提问:歌里的小朋友心情怎么样?
(2)再次感受乐曲
提问:你听到歌里唱了些什么?
(2) 教师与幼儿一起回忆歌词内容,教师出示课件图谱边指图谱边唱歌曲。
师:为了让小朋友们更快的学会这首好听的歌,老师把它做成了一张图谱,小朋友们可以看着图谱学唱歌曲。
2、 听唱结合,初步学唱歌曲:
(1) 教师弹唱歌曲,幼儿学唱。
(2) 幼儿轻声跟唱,教师告诉幼儿歌曲处理的地方:
如,“太阳天空照,花儿对我笑,” 连贯舒展。
“小鸟说:早早早” 轻松、亲切、富有弹性。
“我去上学校……爱劳动” 情绪饱满、富有激情、节奏明快。
“长大要为人民立功劳” 坚实有力,表现出决心。
(3)播放音乐,幼儿看教师手势进行轮唱。(提示幼儿要面带微笑,用好听的声音唱)
3、 幼儿表演唱:
(1) 请愿意唱给大家听的幼儿在集体面前大胆表演并演唱。
三、小结
师:上学是一件多么美好幸福的事情呀,我们小朋友一定要好好学习;长大立功劳;养成良好习惯;热爱学习。希望今后小朋友们能向歌曲唱的那样好好学习、快快乐乐。
一年级上册音乐教案 篇六
【教学内容】
表演唱歌曲《快乐的小笛子》
【教学目标】
1、用自然统一、活泼整齐的声音演唱《快乐的小笛子》,感受音乐带来的愉悦心情。
2、在音乐教学中,全面互动,激发和培养学生的学习兴趣,让他们在歌唱活动中更好地感受音乐,表现音乐。
3、在聆听,体验,演唱,表演等实践探究活动使学生愉快地参与到教学过程中,激发学生对音乐和大自然的热爱之情。
【教学重点、难点】
1、用清脆有弹性的声音演唱《快乐的小笛子》,激发学生对音乐和大自然的热爱之情。
2、创造性地参与音乐活动,尝试进行音乐创造活动。
【教学教具】
钢琴,课件,竖笛
【教学过程】
一、组织教学
1、有秩序进教室
2、师生问好歌
二、激趣导入
1、介绍音乐小伙伴
师:欢迎走进音乐课堂,老师带来了一个音乐小伙伴,这不是一只普通的。笛子,它是一支快乐的小笛子
2、揭示课题
方式:教师吹奏《快乐的小笛子》,师生合作和笛子打招呼
师:今天我们就和《快乐的小笛子》一起渡过一节愉快的音乐课吧。
【设计意图:让学生和笛子做朋友,同时拉近师生关系,在不知不觉中揭示课题,为歌曲学习打下良好的基础】
三、新课讲授
1、完整聆听
(1)初听歌曲
师:请同学们边听边看老师做了哪些动作?
(2)再听歌曲
师:刚才我们在什么地方表演了吹笛子的动作?
(3)复听歌曲
师:在嘟的地方表演吹笛子,其他地方和老师一起拍拍手。
【设计意图:律动教学是将音乐的学习与身体的运动相结合,用身体各种富有韵律的动作来表现音乐,以达到培养、提高学生的音乐感受和表现能力,从而帮助学生理解歌曲内容】
2、朗读第一段歌词
(1)教师完整示范读词
(2)帮助学生认读生字
(3)划分色块、接读歌词
3、学唱歌曲第一段
(1)完整聆听第一段
(2)带领学生划旋律线
师:你们看到屏幕上好看的线条了吗?请同学们拿出手指随音乐划划看
(3)师生接唱
师:刚才同学们接读歌词表现不错,现在我们来接唱。
(4)完整演唱
提要求:表情再开心一些,可爱一些,把笑脸叫醒。
【设计意图:利用图形谱教唱歌曲,让学生更加自然地、轻松地学习音乐、感悟音乐,从而热爱音乐。】
4、学习歌曲第二段
(1)初听第二段范唱
师:小笛子听咱班同学唱的不仅准确还好听,所以更开心了,吹得更起劲了,听一听优美的笛声吸引来了什么小动物?
(2)学唱第二段
师:第二段旋律和第一段完全一样,只是变了变歌词。
(3)完整演唱,及时纠正
5、完整演唱全曲
(1)跟音乐演唱
师:还记得第一段歌词吗?加上一起来
(2)教师钢琴伴奏,学生表演唱
师:真好听,老师还想再听,这一次我们加上动作来表演唱。
四、音乐活动
1、节奏小笛子
方式:学生跟着音乐拍拍手,小笛子竖起来,随音乐的节奏拍拍手,小笛子横下去停止拍手,静静听音乐。
2、歌声小笛子
方式:小笛子竖起来,随音乐有精神的边踏步边拍手,小笛子横下来,立即停止不动。
【设计意图:音乐游戏是以发展儿童音乐能力为主的一种游戏活动,通过游戏唤起孩子的好奇心与联想,从中感受音乐,学习音乐。】
五、拓展聆听《牧童短笛》
1、聆听《牧童短笛》部分
师:看,江南水乡的牧童们骑在牛背上,悠闲的吹着笛子,和老师一起随着他们的笛子声走进山清水秀的大自然吧。
2、拍手,律动感受乐曲
六、课堂小结
师:今天我们和快乐的小笛子成了好朋友,希望小朋友们都能快乐的渡过每一天,和更多的乐器成为好朋友。
一年级上册音乐教案 篇七
教学目标:
1、能用自然的声音演唱歌曲,能区别并使用柔和、连贯与断顿、跳跃等不同的演唱方法演唱歌曲《小树叶》。
2、能够根据音乐简单律动,并能创编动作。
3、能够体验母子之间的情感。
4、会用适合的打击乐器来为歌曲伴奏。
教学重点:
1、用富有感情的声音演唱《小树叶》
2、能根据音乐简单的律动并创编动作
教学难点:
1、歌曲第三乐句的节奏和歌词搭配7。 7 | 77 65 | 6。 1 |2 -|飘 呀 飘呀 飘向 哪里春 天 春天 我会回来
2、歌曲情感的体现教学准备 课件 沙球 碰铃
教学过程:
生听着《秋天》的伴奏音乐走进教室
一、组织教学,师生问好
二、引入师
度过炎热的夏天,我们迎来了凉爽的秋天。秋天有哪些变化呢?(生自由)生:叶子开始变黄,秋风一吹,落下来,沙沙的声音师:你能用动作来表现小树叶飘落下的样子么?师:你表现的真棒!我们一起来学学树叶随风轻轻飘落的样子吧!(学习简单动作,为后面律动铺垫)“沙沙沙”,听,小树叶好像在说话,他遇到什么事情了?你们想知道么?让我们一起竖起小耳朵,仔细听听。(播放歌曲)
三、新授
(一)学唱歌曲第一节
1、初听歌曲问:小树叶发生什么事情了呀?生:小树叶离开了妈妈(出示歌词)
2、有节奏的读出第一段歌词师:哦,原来是小树叶被秋风姐姐吹离了树妈妈的怀抱,你听的真仔细!小树叶离开妈妈,他会飘向哪里?心里会害怕么?我们帮树妈妈问问它,好不好?(好)小树叶是轻轻离开妈妈的,所以我们也要轻声的问它。(师领学生:飘呀飘呀飘向哪里?心里可害怕?)师:跟着张老师一起来一遍(整段歌词朗读)师:小树叶离开妈妈了,妈妈心里担心呀,我们听听妈妈是以怎样的情绪来问小树叶的?
3、复听歌曲,感受担心、害怕的情绪生:妈妈很温柔很小声的问小树叶,好像很伤心师:哦,妈妈担心小树叶会害怕,所以他说的又慢又轻,我们一起跟着音乐学树妈妈那样,用连贯、柔和的声音轻轻问问小树叶吧,(随音乐朗读歌词,再次感受情绪)师:小朋友们表现的真好!请坐。
4、学唱第一段(以情带声,提醒学生心里害怕时的声音,声音连贯,优美。)师:树妈妈担心小树叶会害怕,你们也担心小树叶么?(担心)那就让我们用歌声来表达对小树叶的关心吧!
(1)师模仿秋风“呼”哼唱旋律一遍,生学唱 注意情绪
(2)分句学唱,处理难点
(3)整体演唱5、律动第一段音乐师:我们也来做一回小树叶动起来好不好?(好)还记得秋风是怎样吹的么?心里可害怕该怎么表示呢?(生上前创编动作)师:我们一起跟着音乐唱起来吧!张老师请碰铃的小朋友到前面来也给我们一起伴奏。
(二)学唱歌曲第二节
1、师范唱师:小树叶离开了妈妈,他会害怕吗?听听张老师是怎样回答的。注意张老师的情绪和声音,和前一段有什么不同(师范唱)生:情绪变的欢快了,声音响亮了师:从张老师的演唱中你感觉小树叶他害怕么?生:不害怕
2、听第二段录音师:小树叶一点也不害怕,他非常的勇敢(引导说出勇敢)!让我们一起来听听勇敢的小树叶是以怎样的话来回答妈妈的!(歌曲范唱)问:小树叶是怎样回答的?(引导说出“春天还会回来打扮树妈妈”)师:小树叶真是个勇敢、乐观的好孩子呀!你们喜欢这片勇敢的小树叶么?就让我们像小树叶那样,勇敢的、欢快的唱起来吧!(唱的时候声音跳跃一些)
3、律动第二段音乐(让学生尝试自己来创编,哪怕是一个动作,勇敢的样子,沙沙的树叶飘落的动作,然后教师再总结归纳,把它们的动作组合起来。)师:小树叶真勇敢呀!你想用什么动作来表示小树叶的勇敢?(生创编动作)师:小树叶说他会打扮树妈妈,张老师来当树妈妈,小朋友们是小树叶,你们会做个什么动作来打扮我呢?(生自编,统一动作)沙球的小朋友也一样,当作小树叶沙沙沙,给我们伴奏
(三)整体演唱。
1、分角色演唱,老师唱第一段,学生唱第二段,了解领唱与齐唱的演唱形式。师:你们都是妈妈的好宝宝,这么关心妈妈,妈妈觉得好开心啊!就让我们完整的表现树妈妈和小树叶之间深厚的母子情吧!张老师当树妈妈来领唱第一段,小朋友齐唱第二段,记得唱出欢快跳跃的声音来哦。(提醒两段情绪的变化)。
2、请一位学生来领唱,下面学生齐唱。师:我还想请一位小朋友到前面来领唱,其余的小朋友在下面齐唱,我们来试试。
3、完整演唱,加上律动。师:你们表演的真棒!这首歌还没有名字呢,咱们来给它起个适合的名字吧。小树叶
(四)表现师
歌曲有了好听的名字,现在我们加上打击乐器,一起完整的来演唱一遍吧!
(五)游戏“扫落叶”
(六)拓展师
秋天到了,外面的世界都发生着变化,不只是树叶变黄落下来,还有很多农作物也成熟了,我们一起去看看有哪些!(FLASH《秋天多么美》)师:秋天美不美?你们喜欢秋天么?(喜欢)
四、小结师
今天我们一起去了解了美丽的秋天,还认识了一片勇敢的小树叶,你们觉得小树叶可爱吗?希望小朋友们也能像小树叶一样,热爱生活,勇敢的面对一切,祝我们的小朋友快乐成长!就让我们随着音乐声,一起当一片小树叶,跟着张老师飞到外面的世界去看看吧!律动出教室
小学一年级音乐《上学歌》教案 篇八
教学内容:
1、歌曲“上学歌”学唱;
2、综合训练
3、欣赏:快乐的一天
教学目标:
1、熟悉学生情况,建立课堂常规。
2、通过学唱《上学歌》和欣赏《快乐的一天》,培养学生听音乐与唱歌的良好习惯,激发学生学习的兴趣。
3、指导学生听着音乐做简单的律动。并能自编简单的动作,表现《上学歌》活泼愉快的情绪。
教学重点:
学唱歌曲,并感受到歌曲愉快的情绪,能通过演唱表现出歌曲的情绪。
教学难点:
感受乐曲情绪,能自编动作表现出音乐的情绪。
教学手段:录音机、磁带
教学过程:
一、常规培训(欢迎同学们来到音乐世界学习音乐)
1、老师先讲今后上音乐课的要求。手平放在腿上,两脚平放在地上,不要乱动,背要挺直,有利于正确的发声。书放在乐椅的扶手上,今后带一只笔一块橡皮,不要在带其他东西。要爱护音乐书这个朋友。再请学生自己说一说今后应怎样表现。(调动积极性,自己感受到应遵守的纪律和要求)
2、发声动作应怎样做才是正确的。
全体起立,跟老师找到双手放的位置,放的方式,再跟老师体会吸气和呼气的变化,引导学生自己找到腹部变化的规律。
跟教师练唱小乐段,感受正确发声方法的运用。
(第12页发声练习曲,谱例略)
3、进教室的要求:听音乐并根据音乐节奏自编动作边做边走到自己的位置。
听音乐练习
将学生带到教室外练习,看谁做的好。
二、新授
1、导入:
“同学们,今天大家都是第一次上学,高兴吗?那谁能说一说你的这一天是怎样过的,你都经历了那些事。”
“好,接着,我们来听一首“快乐的一天”,看是不是你做的事情。”
2、听音乐的第一段“早早起”
请生说一说这一段听过后有何感受
看图,这一段表现了小朋友早晨起来的情景,请生根据音乐表现的内容,边听边用动作表现。
“早晨起床后应该做什么?”“上学去”“这时你的心情怎样?路上看到什么景色?”
3、直接听第二段,请生边听边做动作表现。
“那么在上学途中,有一个小朋友遇到了这样的事情。”
4、学唱《上学歌》
① 教师范唱歌曲,请学生跟琴用“Lu”模唱歌曲。
② 读歌词,注意咬字要清楚。
③ 跟琴唱歌词,注意情绪,要活泼欢快。
④ 歌曲处理:
中速、充满朝气地演唱。
“太阳天空照,花儿对我笑,” 连贯舒展
“小鸟说:早早早” 轻松、亲切、富有弹性
“我去上学校……爱劳动” 情绪饱满、富有激情、
节奏明快。
“长大要为人民立功劳” 坚实有力,表现出决心
注意以上几点,教师范唱后,学生练唱。
⑤ 请同学根据歌词给歌曲编舞蹈,
边唱边跳,看谁表演的好。
5、分别听“来学习”、“做游戏”、“放学了”、“静静睡”,
并请生边听边根据乐曲情绪、表现的内容做相应的动作。
听后,让学生说一说每一段的情绪是怎样。
6、完整复听乐曲,并做动作。演奏到“上学歌”处齐唱,做动作。
三、小结
今天我们学习了歌曲“上学歌”,也欣赏了“快乐的一天”,同学们有什么收获?
(好好学习;长大立功劳;养成良好习惯;热爱学习等)
希望同学们今后向歌曲唱的那样好好学习、快快乐乐。
板书设计:
第一课 上学歌
情绪 欢快、富有朝气
中速演唱
课后小记:
一年级上册音乐教案 篇九
教学目标:
1、了解西方圣诞节和新年的节日;体验节日音乐的美感;感受节日气氛;培养人际智能和相互分工合作的能力。
2、能愉快而抒情地演唱和表现歌曲的意境;能在老师的帮助下开展自编自演的活动,人人参与,开个有趣的班级圣诞化装舞会。
教学重点:
1、让学生了解中外传统节日文化。
2、欣赏歌曲《平安夜》和《铃儿响丁当》以及学唱歌曲《祝你圣诞快乐》、《新年好》,培养学生热爱生活的积极情感,侧重节日生活的。情感体验。
第一课时
一、课前准备。
以学期接近尾声为由,提出决定在圣诞节前开个以班为单位的庆祝圣诞节的化装舞会,每个人确定自己在化装舞会上表演什么节目,可以几个人合作,也可以独自表演。自愿打扮自己,设计面具,准备道具和服装等。
二、谈话:
美国小朋友迎来了最高兴的节日—圣诞节,圣诞老人给他们带来了礼物,带来了欢乐,同学们,我们也来学一学这首歌曲,然后去参加晚会。
1、朗读歌词;
2、听唱,模仿。
3、跟琴学唱。
4、有感情地演唱。
三、开化装舞会。
全班围成圈坐,以《平安夜》、《铃儿响丁当》、《祝你圣诞快乐》和《新年好》为舞会的基础音乐,用每小组轮流当邀请者的方法,向其他同学发出跳舞的邀请。
要求:在活动过程中感受美、表现美和创造美。
1、欣赏《平安夜》和《铃儿响丁当》,让学生随着音乐律动,在音乐声中体验意境,进行审美体验。
2、谈话:有过了几天,元旦到了,小朋友们高兴地唱起了《新年好》。
3、放音乐《新年好》,尽情地歌舞。
4、结束音乐,《铃儿响丁当》。
四、老师宣布舞会结束。
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