神奇的水优秀10篇 神奇的水阅读答案

神奇的水 篇一

活动目标：1、引导幼儿发现并了解水位高度与水柱喷射间距离的关系。

2、启发幼儿表达、交流探索的过程和结果，培养幼儿的观察能力、及合作的能力。

3、激发幼儿的探索兴趣。

活动准备：1、不同大小的塑料瓶子若干。

2、红、蓝色的及时贴、盆子、杯子个一个作为备用。

活动过程：

一、设计情景，激发兴趣：

1、小朋友喜欢玩水，今天老师准备了许多瓶子，我们一起来玩喷水游戏。

2、观察面前的两个瓶子有什么相同和不同的地方？喷射的水柱有什么相同和不同。

二、教师与幼儿一起动手操作，交流经验。

神奇的水 篇二

教学名称：大班美术活动“神奇的水果包装网”

教学目标：1、能根据水果包装网的特点，展开想象并进行造型。

2、了解废旧物品可以再利用的道理，增强环保意识。

3、在探索发现中发展幼儿的观察力、想象力、动手操作能力及语言表达能力。

教学重点：动手尝试水果包装网作画。

教学难点：用适当的语言描述自己的作品。

教学准备：1、知识准备：手指操《做早操》

2、物质准备：大量的水果包装网、彩纸若干（多于幼儿人数2到3张备用）、彩笔、剪子、双面胶、胶棒、包装网制作范例两份（白云、太阳、柳树、小草、白兔、房子、向日葵、栅栏、池塘、鱼、水草、乌贼、雪人、雪花）水果包装网和纸盒制作的海绵宝宝一个、儿歌《包装网真奇妙》大字卡一份，带包装网的水果一个。

教学过程：

一、开始部分

（一）手指操导入《做早操》

（二）谈话：包装网的出现。

1、今天，老师给小朋友们带来一个新朋友，小朋友们想不想知道它是谁呢？看！（教师出示水果包装网）

2、这是什么？（网，包水果的）它的名字叫水果包装网。

3、我们在哪里可以找到它呢？（水果摊，水果上，水果箱里）

4、老师给每一位小朋友都准备了一个水果包装网，请今天的值日生帮助老师一起来发水果包装网，我们的小朋友来摸一摸，看一看，玩一玩，然后告诉老师它像什么？（幼儿讨论）

5、好！现在我们把包装网宝宝先送回家。我们一起来说说看，你发现了什么特别的地方。（请幼儿描述水果网的特点。）

（它可以伸缩，有一格一格的网，轻轻的，软软的）

6、那你们知道这包装网有什么用处吗？（包水果、保护水果不被碰伤）

教师小结：小朋友说的都很对，它柔软、有弹性、就像给水果宝宝穿上了一层衣服，摔倒地上也不会摔坏，冬天天冷的时候也不会冻着，包上水果以后不仅美观还通气，防止水果腐烂、减少虫害。

这水果包装网可真是又好玩，又有用处。可是我们把它从水果上拿下来以后，大都被我们扔掉了，真是太可惜了。我们今天就来玩一玩包装网的游戏好不好？

二、基本部分

（一）讲解示范：包装网的联想。

1、请小朋友开动脑筋，想想看，我们可以怎样来玩包装网呢？

（请幼儿动脑筋，自由讲述自己的想法，教师随机尝试幼儿的想法）

2、包装网除了可以像小朋友说的那样玩，还可以做变身游戏呢？不信，请小朋友闭上眼睛，老师说变变变，小朋友再睁开眼睛，看老师把它变成了什么？看，变成什么了？（小裙子、蝴蝶结、鸟巢）

3、小朋友想不想自己也来变一下，那就把你的包装网宝宝再一次请出来吧，我们一起来玩包装网大变身的游戏。

（请幼儿讲述自己用包装网变出了什么）

教师小结：原来包装网还可以变出这么多有趣的东西，真是太好玩了。

（二）幼儿作画：包装网的创作。

导语：刚刚小朋友变出了许多漂亮、有趣的东西，那么我们是不是可以把刚才变出来的东西放在一起，成为一幅美丽的画呢？老师就把我想到的几样东西变成了一幅画，小朋友想不想看？

（教师出示范画，让幼儿观察，请幼儿用精彩的语言描述出来。）

谈话：小朋友们，老师的画用包装网做了哪些东西？

小朋友们想不想赶快开动脑筋、赶快动手来用包装网做画呢？

1、教师提出要求，让幼儿操作：

（1）小朋友可以用撕或者剪，然后用双面胶或胶棒粘住，如果你觉得颜色单调，可以请彩笔朋友来帮忙，变出美丽的画来。

（强调彩笔和剪刀的借拿、垃圾放到托盘里，注意卫生）

（2）先做好的小朋友把你的作品写上名字，展示到前面来以后，可以回去帮助有困难或需要帮助的小朋友。

2、幼儿操作，教师巡回指导：

注：幼儿操作时，播放背景音乐《初雪》

（三）展示、讲评作品。

导语：小朋友都很棒，完成了一幅幅美丽的画。下面请小朋友来介绍一下自己的作品。可以用一句话来描述，也可以根据多个作品的内容，编一个好听的故事讲给其他小朋友听。

（教师先做示范，注意丰富幼儿的语言，特别是量词的使用，最后教师要做总结）

（四）学习儿歌《包装网真奇妙》

导语：小朋友们，水果包装网玩的开心吗？老师刚刚灵机一动想到了一个非常好听的儿歌，小朋友们想不想听啊？

（出示《包装网真奇妙》大字卡，反复读三遍。）

教师小结：谁$2老师它告诉了我们一个什么道理？

（强调环境保护的重要性）

三、结束部分

（一）活动延伸：

小朋友们回家要和爸爸妈妈一起分享我们的环保儿歌。

（二）分配任务：

我们的水果包装网不仅可以作画、还可以做一些精美的小物品，（出示包装网海绵宝宝）我们要保护环境，变废为宝。小朋友回家后想一想，水果包装网还可以做成什么东西，然后你亲自来试一试，明天把你的作品带到幼儿园来，和其他小朋友一起分享好不好？

好！今天我们就活动到这里，小朋友请起立，我们一起排队去洗手！

附：

一、鼓励语：   小河流水哗啦啦，表扬顶呱呱。

二、环保儿歌：

《包装网真奇妙》

包装网，真奇妙。

扔掉了，变废料。

收起来，叠叠好。

环境保护很重要。

再生利用都是宝。

大家都来做环保。

神奇的水 篇三

一、活动意图

在纲要的艺术领域中明确指出：支持、引导幼儿初步感受并喜爱环境、生活和艺术中美丽，喜欢参与艺术活动，并能大胆表现自己的情感和体验，能用自己喜欢的方式进行艺术表现。适宜的艺术活动对于幼儿想象、创造、表现能力的发展及健全人格的形成具有重要作用。根据主题内容《大自然的礼物》的知识渗透，幼儿了解大自然是美丽和神奇的，是动物、植物和人赖以生存的重要环境，结合本班美术活动的进程，我设计了《神奇的水粉画》这一教育活动。让幼儿通过美术活动表现认知、表达情感。

二、活动目标

1、感受、梳理大自然的美丽和神奇。

2、能把熟知的大自然某些事物，大胆的运用水粉画美术方式表现出来，进一步提高绘画兴趣和审美意识。

三、重点、难点

重点：

1、感受、梳理大自然的美丽和神奇，热爱大自然。

2、能够大胆的运用水粉画方式表现大自然的美。

难点：运用水粉方式表现大自然美的同时，能从他人的作品中学习对自己有用的经验并学会正确的评价自己及他人的作品。

四、活动准备：

材料：事先对大自然有大体的了解，部分动植物的图片、棉棒若干、水粉纸、调色盘、水粉颜料、小抹布等。

五、活动过程

（一）回忆答自然的美丽和神奇，引发作画兴趣。

我首先提出问题：“孩子们，你们了解的大自然是什么样子的？”孩子们的回答是：“有许多的植物和动物……”我提议：我们一起把看到的、喜欢的大自然的事物用多彩的水粉画出来，好不好？”我的提议得到了孩子们的认可，绘画的欲望立刻被调动了起来。

（二）发放材料鼓励幼儿大胆用水粉进行绘画，提高想象力和创造力。

1、出示教师作品，引导幼儿观察水粉画简单的绘画方法。

2、讲述绘画的具体要求：姿势及卫生等等。

3、鼓励幼儿大胆作画

在整个绘画创作过程中，我充当的是一个参与者、引导者、支持者的多重角色。幼儿依据自己的已有经验来选择绘画内容，通过现场绘画让幼儿通过对事物的观察大胆表现，从而幼儿想象力、观察力都有很大提高。幼儿亲身在感受和体验水粉绘画的过程中，水粉绘画的技巧同样有所提高。

（三）交流欣赏作品

这个环节中，首先通过幼儿展示自己的画，自我讲述所画的内容，让幼儿彼此之间进行交流、分享体验成功感。在幼儿交流过程中，教师有针对性的选材、构图、线条、情感几方面进行评价，丰富幼儿的认识，提升经验。

五、活动延伸

将孩子们的绘画作品摆放在走廊里，供家长及幼儿参观欣赏，促进家园合作。

六、活动反思

在本次艺术活动中，我充分尊重孩子的生活和活动，选取孩子熟悉的活动作为操作的内容，使活动自然拓展、延伸。充分调动幼儿主动、积极的参与活动，为每一名幼儿都提供了参与的机会。活动中，幼儿带着愉快的情感体验参与创作，作品生动鲜活。在活动中，我注重兼顾群体需要与个别差异，关注每一个幼儿在活动中的表现与反应，并对不同水平的幼儿及时给予鼓励与引导，努力使每一个幼儿都获得成功体验，并在活动的过程中获得新的发展。活动整体效果很好。

神奇的水 篇四

活动目标：

1.通过观察，发现水滴滴在不同纸张上出现的不同现象。

2.乐意和同伴交流试验中的发现。

活动准备：

1.不同材质的纸张：铝箔纸、蜡光纸、塑料包装纸、宣纸、报纸、餐巾纸。

2.水、滴管。

3.自制ppt。

活动过程：

1.出示图片引题。

（1）    老师今天带来一位朋友，这位朋友在小溪里散步、池塘里睡觉、江河里奔跑、大海里舞蹈？（水滴）

（2）    它滴在水里出现了什么现象？水滴是保持原样的吗？水滴去哪里了？

（3）    滴在也叶子上出现了什么现象？水滴是保持原样的吗？

（4）    小结：原来水滴滴在不同的地方，它会出现不一样的现象。那么滴在不同的纸上又会出现怎样的现象呢？

2.出示塑料包装纸。

（1）    请你来猜猜水滴滴在塑料纸上会出现什么现象呢？它是保持原样还是扩散开来，是保持原样还是流到别的地方去了，它是停在表面，还是渗透下去了？

（2）    幼儿单独或以小组为单位进行实验。

（3）    交流实验结果。

3.在其他纸上的实验。

（1）    每位幼儿一张记录纸，先请幼儿猜猜水滴滴在不同纸上出现的不同现象，保持原样的打√，没有保持原样的打×。

（2）    幼儿单独或以小组为单位进行试验。

（3）    交流实验结果。

4.结束部分：

（1）    小朋友你们知不知道，水滴在石头上是什么样子的？

（2）    出示滴水石穿的照片。

（3）    小结：虽然小水滴的力量很小，但是只要日积月累，它能把石头滴穿。所以我们小朋友无论做什么事情、学什么本领，都要有恒心，坚持到底，这样你就能把许多事情做好。

神奇的水 篇五

一 授课班级  大班二 教材分析〈〈幼儿创新智慧游戏〉〉是以培养幼儿的创新精神，使幼儿初具创新意识为目标的新课程。教材本身来源于幼儿生活，或贴近幼儿生活，是幼儿所熟悉所关注的周围事物 。这节活动〈〈神奇的水〉〉来源于教材本身，是幼儿每时每刻都离不开的东西，它以教材为载体，充分挖掘孩子的生活经验，在此基础上创新玩法，大胆想象。此活动鼓励孩子大胆实践，敢于尝试新办法。在此基础上，注重了语言表达能力，创新思维能力以及团结协作能力等方面的渗透和培养。

三  幼儿分析

大班孩子已经能够有意识地关注自己身边的周围事物，而且对身边发生的事物产生了探究欲望，也有了一定的主见。他们善于观察和思考，还能产生一些与别人不一样的想法。因此，在此活动中，让孩子动手操作，仔细观察，鼓励孩子想出与别人不一样的方法，再把自己的想法做法说出来与大家分享。教师力求通过设置一定的情景，为他们提供一些蕴含教育目标的适合他们的材料，让孩子自主参与，积极探索，通过体验过程，交流经验达到教育目标。鼓励孩子从多种不同角度思考问题，尝试用多种办法解决问题。

四 设计思路

本次活动的设计注重培养幼儿创新意识和努力探究问题的能力。鼓励孩子大胆想象，勇于探索，用不同办法解决问题。

五 内容分析：

第一环节调动孩子生活经验，引发孩子对水的兴趣；第二环节通过观看多媒体课件，使孩子了解水的神奇；第三环节引导孩子自主探索水的沉浮；第四环节也是活动延伸，引导孩子探究影响浮力大小的因素。

六 活动目标

1 、教育孩子与同伴之间团结协作；2 、培养幼儿具有初步的创新意识，体验探究的乐趣；3 、发展幼儿从不同角度思考问题的思维能力；4 、鼓励孩子尝试用多种办法解决问题；

七 活动准备

1 、水的用途图片2、关于水的三态变化的多媒体画面；潜水艇多媒体画面；3、探究沉浮的多种材料：塑料瓶，木板，球等重量轻的物体；橡皮泥，石头，铁制品， 装满水的瓶子等重量沉的物体。

八 活动过程

1、导入：孩子们，你们看到盆里装的是什么？你还在哪些地方见过水？小节：你们说得特别好，天上地下，江河湖海里都有水，水在地球上分布非常广泛，非常丰富，但是可以供我们人类利用的水资源却很少 。所以我们应该节约用水，珍惜每一滴水。

2、那么水都能用来干什么？或者说水有那些用途呢？观看图片。

3、水的用处可真多，可以说我们的生活一刻也离不开水。你们知道吗， 水还很神奇呢。我们来看一下大屏幕：（观看水的三态变化）

4 、你们说，水是不是很神奇呀！它还有更神奇的呢！老师给你们准备了一些材料，请你们把这些材料倒入水中，看看哪些东西可以沉入水底下？哪些东西可以浮在水面上。（小朋友们动手的时候动作轻点，尽量不要把水溅到地板上）提问交流：哪些材料可以沉，哪些材料可以浮？

5、你们能想办法借助一些材料让浮在水面的东西沉入水底吗？（交流讨论：你们的办法真多，而且每个小朋友说的都和别人不一样）

6 、老师再给你们一个更有挑战的问题，你能让沉在水底的东西浮出水面吗？（交流讨论：孩子们，你们真的是太棒了，每个人的办法都很特别，都很好） 。

7、 老师还给大家准备了一些玻璃瓶，请你去试一试，瓶子怎么样就能沉入水底？怎么样又能浮出水面？浮出水面的时候，你的瓶子和别的小朋友的瓶子样子一样吗？请注意，玻璃瓶是易碎品，我们要轻拿轻放。（交流讨论：有的瓶子在水里站着，有的瓶子平躺着，还有的瓶子斜着象大炮，为什么会这样呢？

8、请看大屏幕（潜水艇沉浮课件）引导：储水仓里的水越来越多潜水艇就往下沉，水越来越少它就会向上浮。我们的玻璃瓶也是一样的道理，那么，瓶子里装多少水它就站着？装多少水他就躺着呢？

这个问题留给小朋友们，你们拿着瓶子回自己班里试试好吗？

神奇的水 篇六

作者：佚名    转贴自：本站原创    点击数：3

学完了《水上飞机》，教室里面可热闹了！

依菲：这水上飞机太神奇了！它们居然能够在水上起飞和降落，可是海上风浪大，它会不会被风浪打翻了呢？

水精灵：不会的，因为这种飞机在机翼下面装了像唐老鸭的大脚丫子一样的浮筒。而且，飞机内部用密封隔板分隔成几个舱室，万一某个舱室漏水，就将这个舱的密封门关闭，其他舱室也不会进水，飞机就不会下沉！

依菲：考虑得真周到！如果多一些这样的飞机，就可以救助许多遇难的人了。发明这种飞机的亨利·费勃真了不起。

马老师：是的。这样的飞机不光可以用于海上救护，还可以用于海洋巡逻、作战、森林灭火……

紫丁香：我长大了也要设计出更能更多、性能更优良的水上飞机，来为人类造福。

马老师：你真是个有志向的孩子。你打算建造什么样的水上飞机呢？

紫丁香：海上旅游机，这架水上飞机最大的特点，就是可以载着游客在大海中到处旅游，你可以欣赏海面上的美景，你也可以潜入水中去欣赏海底世界，你还可以飞上蓝天俯瞰大海的全景。

依菲：那我就发明一架海上读书机，改变一下大家的读书环境，把图书馆搬到大海里去，让更多的人喜欢读书。

舒展：我发明一种海上多功能服务机，这架飞机集旅游、休闲、娱乐于一体，你们想要的功能我全部都有，这就叫“一机在手，万事无忧。”

马老师：大家的想法都挺好，那就让我们行动起来吧，我希望早日参加你们的产品发布会。

同学们：好，我们一定不会让您失望的！

此文发表于《小学语文报》

神奇的水 篇七

3.3神奇的水

教学目标：

1、知识与技能：通过观察与实验，理解水的毛细现象和表面张力，获得对水的初步认识。

2、过程与方法：通过动手实验、认真观察来获取知识与相关信息，并知道如何运用。

3、情感、态度与价值观：了解水的特征，知道要怎样利用水的特征为生活服务。

教学重、难点：

重点是以学生动手实验为基础，引导学生辨识水的特征，了解水的毛细现象与表面张力现象。

难点是引导学生认真观察，做好实验，从实践中引出真理。

教学准备：1、实验用品细纸条、有颜色的水等。2、学生分组实验用品。

教学过程

第一课时

引入：

上节课我们通过对水的观察，发现水是一种无色无味的透明液体，初步认识了它的基本特征，水是一种神奇的物质，让我们通过动手来认识它的神奇。今天我们来学习《神奇的水》。

一、会“爬”的水。

师：水会运动吗？水怎样运动？下面请大家看几个小实验。教师演示实验：

（1）剪一条薄纸巾，把下部插入有颜色的水中。大家看到了什么？

（2）剪开花的花茎，一半插在红色水中，一半插在蓝色水中。你看到了什么？

（3）滴一滴墨水在面板上，用粉笔把它吸干，你又发现了什么？

讨论：这是一种什么现象？你在生活在还在哪里看到这些现象？

小结：水沿着有孔隙的材料往上爬的现象，叫做毛细现象。

二、会“团结”的水。

师：我们是一个团结的集体，大家团结友爱，一起学习，一起劳动，生活过得很快乐。那么水和水之间会不会团结呢？

（1）猜一猜：一元的硬币能容纳多少滴水？先把猜测的结果记录下来，再亲自动手做一做。

学生分小组实验。将一枚一元的硬币放在桌面上，然后用吸管往硬币上滴水，看看一元的硬币究竟能装几滴水。

滴完后观察：现在的水是什么形状的？为什么水面鼓得像个小馒头一样？

（2）把曲别针轻轻放入装满水的杯子里，预测放多少枚曲别针水会溢出来。再试一试，看看预测得对不对。

教师演示实验，学生观察记录。

为什么杯子里的水已经满了，还能再装下几枚曲别针，装入曲别针后，杯面上的水为什么会鼓出来但是又不会流下来？

师小结：水具有使其表面尽量缩小的力，这就叫做水的表面张力。

你见过生活中水的表面张力现象吗？请你来给同学们说一说。

三、课堂小结

今天我们认识了水的神奇，通过实验和观察我们知道了水可以沿着有孔隙的材料往上爬的现象叫做毛细现象，此外水还有表面张力。通过这节课的学习，你有什么收获？

第二课时

导课：

上节课我们认识了神奇的水的两个神奇的地方，就是水会自己向上爬，水还会象人一样团结在一起，今天我们继续来认识水的神奇。

一、会喷射的水。

实验：

用钉子在瓶上从上向下把3个一样大小的孔，观察水流有什么不同？

出示图片：清洁工人用巨大的水龙头来冲洗海岸。

通过实验和图片观察，你发现了水的神奇之处在哪里？

加压后，水可以从孔隙中喷射出来。

二、会“托举”的水。

实验：

拿一个玻璃杯装半杯水，然后不断往里面丢东西，看看水可以托举起哪些东西，而又有什么东西水托不动，沉下去了？

出示图片：万吨巨轮在水面上。为什么轮船和装载的货物那么重，大海里的水也可以托得动它？

小结：水有浮力。物体放入水中所受的浮力大于自身的重力，则物体就可以浮起来，如果小于自身的重力，则就会沉下去。

你知道水还有其他什么本领吗？

三、水溶解物质的性质探究

动动手：把方糖放入水中，观察方糖的变化。

把方糖放入水中，糖块不见了，而水会变甜。像这样的现象就是溶解。水能够溶解许多物质。

试验：仔细观察高锰酸钾在水中的溶解过程。

讨论：还有哪些物质也能溶解在水里？

四、作业：

把你的研究并总结出的水的特点写在活动记录上。

神奇的水 篇八

教学内容：

1.     发现水的神器之一，水有浮力。

2.     发现水的神奇之二，水能溶解物质。

教学目标：

1.了解水的各种有趣现象，水有浮力、水能溶解物质。

2.能指认日常生活中的上述现象。

3.会做水的浮力、溶解现象的实验。

教学重点：

认识水的浮力、溶解现象。

教学难点：

认识水的浮力。

教学过程：

一。        导入：

1.     问：讲桌上有一个啤酒瓶，现在我向瓶里面放入一根筷子，怎样才能把筷子拿出来？

2.     学生交流，回答。

二。        浮力

1.     问：现在我要加入两个要求，在不可以打破瓶子和手不可以碰到瓶子的前提下怎样才能把筷子能出来？

2.     学生交流，回答。

3.     请同学到讲台上来试一试同学们的猜想。

4.     向瓶子里倒入水可以使筷子浮上来。

5.     问：为什么一开始只倒入一点的时候筷子没有浮上来，后来筷子才慢慢浮上来的？

6.     学生交流，讨论。

7.     这告诉我们一个什么道理啊？（提示，水越多，浮力？）

8.     总结，向瓶子里倒入水，利用水的浮力使筷子浮起来，从而把筷子拿出来。水越多，浮力越大。

三。        溶解

1.     问：想在讲桌上有一杯纯净水，老师现在向水里加入紫色的高锰酸钾晶体，请同学们观察水发生了怎样的变化。

2.     学生回答。总结，把高锰酸钾晶体倒入水里发现水开始慢慢变成紫色。

3.     问：.我们把这种现象叫溶解，那我们生活中你们还遇到哪些类似的例子？

4.     学生举手回答。

5.     总结学生的回答并补充，例如，冲牛奶、果汁，烧菜时加入的盐、味精等。

6.     问：我们平时冲牛奶是都用的什么水啊？

7.     学生讨论。

8.     现在我们研究一下，是不是高锰酸钾在热水里可以溶解的更快一点。

9.     准备两个烧杯，分别倒入同等体积的冷水和热水（注意，倒入热水时要把烧杯蕴热一下防止玻璃烧杯在倒入热水的同时爆裂）。同时放入同等质量的高锰酸钾，让学生观察。

10.  问：你们发现了什么，告诉我们什么道理？

11.  学生交流回答。

12.  总结，水可以溶解物质，温度越高溶解的越快。

注意：引导学生离开一个错误的判断，物质溶解于水并不代表物质就消失不见了。

四。        总结。

神奇的水 篇九

活动背景：

本次活动是在一次偶然中得到的灵感。我园开展的是 张雪门先生所创导的行为课程，他认为“生活就是教育，五六岁的孩子在幼稚园生活实践，就是行为课程。”因此，我利用生活当中的一个科学原理——水的表面张力现象为切入点，让幼儿在发现、探索、研究中逐渐积累学习的兴趣，使幼儿的求知欲膨胀，继而通过做做、想想、说说、玩玩让幼儿体验一种崭新的绘画方式，激发幼儿感受美、表现美、创造美的情趣。

活动重点：体验水墨混合后的神奇变化，并大胆尝试吸附画。

活动难点：

1.如何将抽象的活动生动化、形象化。

2.操作性：吸附画的操作。

形成原因：

由于本次活动加入了深奥的科学原理，因此易造成活动的单一、刻板，对幼儿来说也有一定的难度；而吸附画式的绘画方式对于幼儿来说接触比较少，经验积累少，掌握这种绘画的技能也就成了本次活动的难点。

解决策略：

1.诗歌融入法

教师利用优美的诗歌来营造一个唯美的气氛，并透过诗歌来告诉幼儿操作的步骤，使活动生动化、趣味化。

2.隐性提示法

教师提供两种不同的牙签，让幼儿自动的区分运用；另将宣纸两边折起，引导幼儿正确操作的方法。

活动目标：

1.体验水墨混合后的神奇变化，并大胆尝试吸附画。

2.充分发挥艺术想象和创造力，体验创作成功的乐趣。

工具及材料：

盘子、水、桶、墨汁、宣纸、两种有区别的牙签、肥皂、抹布、展示板等。

活动过程：

一、诗歌引题，激发兴趣

1.欣赏发现

师问：在森林里住着一个可爱的小精灵，他有一根神奇的魔杖，你们想看他表演魔术吗？

教师边念诗歌边操作，激发幼儿兴趣。（可爱的小精灵，有一根神奇的魔杖，魔杖在水面上轻轻一点，水面上出现了美丽的花纹，就像黑丝绒般的花朵。哇，可真神奇，你们想试试吗？）

2.操作探索

用诗歌来引导幼儿操作。（魔杖在水面上轻轻一点，水面上出现了美丽的花纹，小精灵想让这些美丽的花纹都跳起舞来，你们有什么好办法？）

幼儿尝试操作，教师引导语：你想了个什么好办法，都跳起舞来了，像什么？

二、再次操作，启迪灵感

1.操作反馈（师生反馈操作结果）

师：好，请小朋友轻轻地回到位置上。

师：你是用什么方法让美丽的花纹跳舞的？（幼儿讲述）

师：你的这个方法真（好）不错！你真会动脑筋！哦，你是用让墨汁圆扩散开来的，（真棒）做得不错~~~~~~

2.表面展开（教师操作表面展开）

师：小精灵也想了一个好办法，你们想知道吗？（想）

师：魔杖在水面上轻轻一点，水面上出现了美丽的花纹，魔杖施加魔法，在花纹中轻轻一点，哇！怎么样？美丽的花纹跳起了圆圈舞。你们想试试吗？

3.激励创新（幼儿操作表面展开）

a.在幼儿活动过程中引导幼儿用正确的方法操作。

师：魔杖在水面上轻轻一点，水面上出现了美丽的花纹，魔杖施加魔法，在花纹中轻轻一点，像什么？

b.鼓励幼儿发挥自己的想象，根据自己的构思，在水面上画出美丽的画。

你可以在四周多点几下，在颜色浓的中心点再点一下，嘿，你水中的图案可真漂亮！

4.吸附成画

师：水里的图案可真美啊，有什么办法把这美丽的图案保存下来？

师：快看看，我是用什么方法把这美丽的图案保存下来的。我把宣纸平平地放在水面上，等它把水中的图案吸到纸上后，再轻轻地拿好两边揭起，一张不用笔画的画就做成了。你们也试试吧。（幼儿操作）

三、作品展示，艺术想象

师：这是谁的画，你的画像什么？你觉得这副画像什么？（幼儿想象描述）

师：我们像变魔术一样，把水中的图案吸到了纸上，真是些有魔力的画。这样，我们把它们拿给其他小朋友去看看，让他们猜猜我们是怎么画出来的好吗？

活动反思：

幼儿教学概念的建构是阶梯式的，是一级一级逐步建立起来的。大班幼儿知识的迁移，知识容量的扩大，有利于幼儿认识能力的提高。因此，我按幼儿的认识规律，把操作活动分成若干个层次，通过一个实践、认识、再实践、再认识的过程，灵活地掌握知识，并使之升华为能力。

愿望是一切活动顺利开展的前奏曲，当幼儿愿意尝试时，就会产生愉快的情绪，争着想去“试一试”。因此，我在环节安排上运用分层式的教学模式，在一个活动之后出现又一个新的亮点，让幼儿不断地实践、认识、再实践、再认识，打破了以往教学中“填鸭式”的传统教学模式，让幼儿真正成为活动的主人。我们也可以看到整个活动中，孩子们都处于兴趣高涨的氛围当中。积极主动地探索着、发现着、操作着。

神奇的水 篇十

教学目标：

知识与技能目标：

1、通过观察与实验，理解水的毛细现象和表面张力，获得对水的初步认识。

过程与方法：

2、通过动手实验、认真观察来获取知识与相关信息，并知道如何运用。

情感态度价值观：

3、了解水的特征，知道要怎样利用水的特征为生活服务。

教学准备：

1、实验用品细纸条、有颜色的水等。2、学生分组实验用品。

教学过程：

第一课时

引入：

上节课我们通过对水的观察，发现水是一种无色无味的透明液体，初步认识了它的基本特征，水是一种神奇的物质，让我们通过动手来认识它的神奇。今天我们来学习《神奇的水》。

一、会“爬”的水。

师：水会运动吗？水怎样运动？下面请大家看几个小实验。教师演示实验：

（1）剪一条薄纸巾，把下部插入有颜色的水中。大家看到了什么？

（2）剪开花的花茎，一半插在红色水中，一半插在蓝色水中。你看到了什么？

（3）滴一滴墨水在面板上，用粉笔把它吸干，你又发现了什么？

讨论：这是一种什么现象？你在生活在还在哪里看到这些现象？

小结：水沿着有孔隙的材料往上爬的现象，叫做毛细现象。

二、会“团结”的水。

师：我们是一个团结的集体，大家团结友爱，一起学习，一起劳动，生活过得很快乐。那么水和水之间会不会团结呢？

（1）猜一猜：一元的硬币能容纳多少滴水？先把猜测的结果记录下来，再亲自动手做一做。

学生分小组实验。将一枚一元的硬币放在桌面上，然后用吸管往硬币上滴水，看看一元的硬币究竟能装几滴水。

滴完后观察：现在的水是什么形状的？为什么水面鼓得像个小馒头一样？

（2）把曲别针轻轻放入装满水的杯子里，预测放多少枚曲别针水会溢出来。再试一试，看看预测得对不对。

教师演示实验，学生观察记录。

为什么杯子里的水已经满了，还能再装下几枚曲别针，装入曲别针后，杯面上的水为什么会鼓出来但是又不会流下来？

师小结：水具有使其表面尽量缩小的力，这就叫做水的表面张力。

你见过生活中水的表面张力现象吗？请你来给同学们说一说。

三、课堂小结

今天我们认识了水的神奇，通过实验和观察我们知道了水可以沿着有孔隙的材料往上爬的现象叫做毛细现象，此外水还有表面张力。通过这节课的学习，你有什么收获？

第二课时

导课：

上节课我们认识了神奇的水的两个神奇的地方，就是水会自己向上爬，水还会象人一样团结在一起，今天我们继续来认识水的神奇。

一、 会喷射的水。

实验：

用钉子在瓶上从上向下把3个一样大小的孔，观察水流有什么不同？

出示图片：清洁工人用巨大的水龙头来冲洗海岸。

通过实验和图片观察，你发现了水的神奇之处在哪里？

加压后，水可以从孔隙中喷射出来。

二、会“托举”的水。

实验：

拿一个玻璃杯装半杯水，然后不断往里面丢东西，看看水可以托举起哪些东西，而又有什么东西水托不动，沉下去了？

出示图片：万吨巨轮在水面上。为什么轮船和装载的货物那么重，大海里的水也可以托得动它？

小结：水有浮力。物体放入水中所受的浮力大于自身的重力，则物体就可以浮起来，如果小于自身的重力，则就会沉下去。

你知道水还有其他什么本领吗？

三、水溶解物质的性质探究

动动手：把方糖放入水中，观察方糖的变化。

把方糖放入水中，糖块不见了，而水会变甜。像这样的现象就是溶解。水能够溶解许多物质。

试验：仔细观察高锰酸钾在水中的溶解过程。

讨论：还有哪些物质也能溶解在水里？

四、作业：

把你的研究并总结出的水的特点写在活动记录上。

以上内容就是我为您提供的10篇《神奇的水》，能够给予您一定的参考与启发，是我的价值所在。