二年级数学下册教案（优秀7篇） 二年级下 数学教案

二年级数学下册教案 篇一

教学内容：

课本P23页例1，练习五第1～3题。

教学目标：

1、 通过对问题情境的探索，使学生在动手操作的基础上自己得出除法算式的商；通过比较分析的。思维过程，使学生体验到可以用多种方法求商，感受到用口诀求商的简便；掌握用2～6的乘法口诀求商。

2、 培养学生的动手操作能力，初步观察、比较、抽象、概括能力以及语言表达能力。

3、 培养学生合作学习的意识。

教学重点：

使学生学会求商的方法。

教学难点：

用多种方法求商。

教学准备：情景图或课件等。

教学过程：

一、创设情境，引入新知

出示例1放大图，讲述猴妈妈给小猴分桃的故事。

二、自主探索，学习新知

1、 看图，思考问题：小猴摘了几个桃子？猴妈妈准备分给几只小猴？

2、 动手操作，探究方法。

（1）、各小组动手分一分，并说说分的过程。

（2）、小组合作，交流方法。

3、 我们通过分一分知道了可以分给4只小猴。如果我们不动手分，那该怎样想呢？

4、 学生交流想法。

5、 揭示课题，板书课题：用2～6的乘法口诀求商。

6、 12÷3的商是几？你是怎样算的？

7、 学生汇报并说明解题思路。

8、 小结。

三、拓展应用，加深理解

1、 引导学生完成第24页的“做一做”第1题。

（1）、要求学生利用口诀独立解决，并想想这些题目有什么特点。教师巡视指导。

（2）、交流汇报。

2、 引导学生完成练习五第1题。

学生认真观察图，说说图意。然后独立完成。

3、引导学生完成练习五第2、3题。

四、课堂总结。

今天的学习你有什么收获？

小学二年级下册数学教案 篇二

教学目标：使学生初步体会乘法的含义；认识乘号，会写、读乘法算式。

难点：使学生初步体会乘法的含义。

教具准备：课件。

学具准备：每个学生准备20根小棒。

教学过程：

教学准备：

出示游乐场图

师：小朋友们注意看图，游乐场不少小朋友都去过，那里有不少的数学知识，动一动脑筋把它们找出来。先看图上的小朋友和他们的爸爸妈妈都在做什么？

学生观察画面，自由发言，提出问题，教师适当引导。解决问题

算一算，小火车上坐了多少人？过山车上坐了多少人？5个小吊车的车厢呢？

交流计算方法和结果。

4．师：小朋友们，要分别算出玩各种游戏的人数，除了用加法计算外，还有其他方法吗？那么就请小朋友和老师一起去寻找。

新课

摆图形游戏

要求：A用准备好的小棒，摆出你所学过的图形。（长方形、正方形、三角形）

B摆好后，算一算一共用了多少根小棒。

C同桌交流，把算式写在纸上。

引入乘法

指名学生说加数相同的算式，教师板演。

让学生观察黑板上的各等式，找出它们的共同特点：每个等式中的加数都相同。

师：算几个相同数连加，除了用加法外，还可以用另外的方法乘法。今天我们就来认识乘法。（板书课题）

以3+3+3+3+3+3=18为例，教学乘法算式的写法和读法。

师：这个连加算式表示什么？（6个3连加的和是18）

师：求6个3相加是多少可以用乘法计算。（教学乘号的写法）

师：按照从左到右的顺序读乘法算式，63=18读作六乘三等于十八。用乘法算6个3连加得多少，也可以先写加数3,写件36=18这个算式怎样读(板书)

4..尝试

请学生把黑板上其他的加法算式改写成乘法算式。

同桌交流，你是怎样想的’

指名回答，完整板书。

5.小结：比较加法算式与乘法算式，得到：求几个相同数连加的和，用乘法计算比较简便。

三。练习。

指导读书P46上半部分，并质疑。

书P46做一做

让学生说图意，明确计算一共有多少个小朋友在荡秋千

独立填写加法算式和乘法算式。

指名校对，并说说算法及想法。

3练习九第1题

看清图意，独立完成。

组织交流。

4.练习九第4题。

观察图意，确定()里分别填几。

独立填写乘法算式及读法。

指名校对。

5.乘法算式的读法与写法

（1）45635224

33265543

开小火车读、齐读等形式。

（2）5乘42乘74乘89乘1

指名4人板演，其余写在纸上，并校对。

6．下面哪些算式可以直接改写成乘法算式？指它写出来。

4+4+43+5+76+6+6+62+2+2+2+2+2

四。小结。

1．这节课你学习了什么知识？

2．师：通过这节课的学习，我们知道几个相同的数连加，可以用乘法计算。写乘法算式时，要明确相同的加数是几，有几个这样的加数，在这两个数中间写上乘号。读乘法算式时，按从左到右的顺序读。这节课，每个小朋友都学习了不少新知识，下节课我们继续学习乘法知识。

五。作业

《随堂练习》P31

二年级数学下册教案 篇三

教学目标：

1．通过记录，讨论一周上学时间的实践活动，感受时间在日常生活中的作用，获得初步的记录时间的数学活动经验。

2．了解一些初步记录数据的活动方法，初步体验数据的随机性，并进一步理解与时间相关的内容。

3．结合上学时间的现实情境，发展发现，提出问题和分析解决问题的能力。

教学重点：

记录，讨论一周上学时间。

教学难点：

体验数据的随机性。

教学过程：

一、议一议。

1、问题1是思考讨论，让学生提出实际记录一周上学所用时间的任务要求，并要求学生思考每天上学用的一样吗？。

2、问题2是针对如何记录时间进行讨论。

教科书提到两个关键点：

（1）首先要记录从家到学校除出发的时间几时几分，在记录到达学校门口时几时几分，要保证两个时间节点都要记录下来。

（2）如果不能用同一块手表记录时间，就注意要把家里的表和学校的表根据广播里的时间调成一致的。补评：

（3）注意排除一些影响准确记录的因素，数据记录也要及时，认真。

3、学生与同伴交流记录单，介绍自己喜欢的`吉祥物。

二、做一做。

在讨论的基础上，为了能让学生正确顺利的完成时间记录任务，安排完成了淘气的记录表的活动。帮助淘气填表的过程，将促进学生进一步明确和熟悉利用表格记录信息的方法。

三、想一想

主要目的是组织学生展示数据，引导学生对记录的数据进行思考，鼓励学生从中发现信息。

四、自我评价

引导学生结合整个活动过程评价自己的学习结果。

二年级数学下册教案 篇四

教学目标：

1、 通过观察、动手制作、画，认识轴对称的概念，知道轴对称图形的特点。

2、 能找出轴对称图形中的对称轴。

3、 在活动中，培养学生的`动手操作及观察能力。

教学重难点：

通过观察、动手制作、画，认识轴对称的概念，知道轴对称图形的特点，画出轴对称图形的对称轴。

教具准备：

轴对称图形

教学过程：

一、认识轴对称图形

1、 欣赏上海建筑（大剧院、卢浦大桥……）

（1）比较它们的左边与右边。

（2）揭题：像这样，左边与右边都对称的图形叫做轴对称图形。

2、 生活中，你还看到过像这样的轴对称图形吗？

3、 判断（探究题2）

二、认识对称轴

1、 做一个轴对称图形（蝴蝶），验证其特征。

（1）展开后，你发现了什么？

（2）两个翅膀叠合在一起，看一看，你发现了什么？

（3）小结：①轴对称图形对折后会重合。

②折痕所在的这条直线，我们叫做这个轴对称图形的对称轴。轴对称图形都有一条对称轴。

2、 指轴对称图形（蝴蝶）的对称轴。

3、 找对称轴。

找出刚才我们欣赏的图片中的对称轴。

4、 画对称轴

找一找、画一画它们的对称轴。

5、 判断（题5）

图中哪些红线是对称轴？

三、探究、画轴对称图形

画出它们的另一半，使它们成为轴对称图形（题4）

（1）独立完成。

（2）演示核对。

四、动手制作轴对称图形

动手制作松树、红心、星星……

二年级数学下册教案 篇五

教学目标：

1.通过“小熊购物”的情境，发展学生提出问题和解决问题的能力。

2.结合解决问题的过程，探索先乘后加减的运算顺序，体会到书写与生活实际的密切联系。

3.引导学生掌握脱式计算的书写要求，能正确进行乘加、乘减两步式题的计算。

4.培养学生认真观察、思考，书写规范，计算认真的良好学习习惯。

教法：

交流研讨、师生探究。

学法：

小组合作、交流研讨、师生探究。

教学重点：

掌握先乘法，后加减的运算顺序。

教学难点：

结合具体情境，体会四则运算的意义，掌握方法。

教具准备：

主题图

教学过程：

(事先出示课题和主题图)

一、创设情境获取信息

师：“春天来了，小朋友们喜欢去郊游吗？小动物们呀和你们一样，也非常喜欢去郊游！今天，小熊哥俩商量好了要去大龙潭。你们瞧！它们正在超市的食品专柜前，准备购买香甜可口的食品呢。现在，请大家仔细观察这幅图，说说图上有哪些数学信息呢？”

二、探索新知

(一)探索乘加混合算式的运算顺序，学习脱式的书写方法。

1、猜想小熊胖胖的购买方案。

师：“小朋友的眼睛可真亮，一下子就从图上发现了这么多的信息，那么你们能不能猜一猜小熊胖胖想买些什么东西呀？谁来猜？谁再来猜猜？恩，这些购物方案都很不错！但只有__猜中了小熊的心思，小熊胖胖呀，就是想买4个面包和1瓶饮料。”(贴示：我要买4个面包和1瓶饮料。)

2、解决问题，交流算法。

师：“那么，你们能不能根据有关的信息，帮小熊胖胖算出买4个面包和1瓶饮料，一共该付多少钱呢？(板书：该付多少钱？)请小朋友们在练习本上列式计算。(教师巡视，找到需要的算法，请学生板演。)算完的同学可以在小组里交流各自的算法。”

3、联系主题图理解算式的含义及运算顺序。

师：“咱们来看黑板上的同学列的算式，先看这一种分步的列式方法，谁能看出，他是怎么想的？先算出什么？再算什么？这种列式方法(口算综合)是__做的，请你告诉老师，你是怎么想的？先算出什么？(a.若学生先画横线则问：你画的这一横线表示什么？b.若学生没有画横线则说：老师给你画上横线表示你是先算这一步的。)(师画横线)再算什么？”

4、探究分步式与综合式的关系，介绍脱式的书写方法。

师：“咱们再看看，这种算式实际上是把这两个分步式怎么样了？哎！是把这两个分步的算式合并成一个综合算式了。可是老师发现一个问题：在分步式当中有一个得数12，而这个综合式当中有没有12?咦！12哪去了？哦！被3×4代替了。在口算3×4+6时，得在脑子里记住3×4的积是12，才能算出得数是18，容易出错还不方便检查。所以，为了让大家清楚地看到运算顺序和计算过程，便于检查，聪明的数学家发明了脱式。在我们数学书12页上就有3×4+6的脱式写法，请大家先找到小淘气的这种算法，然后动笔帮小淘气填写空格，填完后仔细观察，书上脱式的书写与我们以前学的有什么不同？对！计算的时候不是把等号写在算式的右边，(擦掉板书：=18(元))而是另起一行，在比第一个数字3出一格的位置上写等号，(板书)先算哪一步，就要把得数写到这一步的下面。没有参加运算的数字和运算符号要位置不变地照抄下来，然后再另起一行算第二步12+6=18。计算结果有单位的别忘了写单位，该答的时候要答。”(全班齐答。)

5、分析“乘在前，加在后”的算式与“加在前，乘在后”的算式的异同，体会运算顺序的重要性。

①若学生板书出6+3×4=18(元)则直接问。②若学生没有这种板书，则让学生通过看书学到这种算法。

师：“6+3×4与3×4+6一样吗？观察看看它们有什么相同的地方？又有什么不同呢？”

师：“你们想想6+3×4，能不能先算6+3的和再去x4?为什么呢？所以说，计算时，先确定运算顺序很重要，运算顺序错了就会造成严重错误。

6、学生试用脱式计算6+3×4。

a.指名板演，其余学生观察。

b.引导学生评价：提建议或谈谈他有哪些地方值得我们学习的？他在用脱式计算时注意了什么问题？

7、总结算式名称和运算顺序。

师：“同学们再次观察6+3×4与3×4+6这两个综合算式，a.先观察它们的运算符号，你发现了什么？像这样既有乘法，又有加法的算式我们就把它叫做乘加混合算式。b.再观察他们的运算顺序，你又发现了什么？正像同学们所说的那样，在计算乘加混合算式时，我们就是按照先算乘法，后算加法(板书：先乘后加)的顺序进行计算的。”

8、学生举例乘加混合算式，说出运算顺序。

(二)探索乘减混合算式的运算顺序，熟悉脱式的书写方法。

1.引出问题。

师：“刚才我们发现小熊胖胖最喜欢吃面包和饮料，而小熊乐乐呢？它呀！想了老半天，最后还是决定拿20元去买3包饼干，(板书：买3包饼干，)请你们帮它估计一下20元钱买3包饼干够吗？还会剩钱吗？你能不能算出售货员应找回多少钱呢？(板书：应找回多少元？)”

2.解决问题，交流汇报。

师：“请小朋友们在练习本上列式计算，然后在小组内交流一下你的想法、算式以及发现。”(教师巡视，请学生板演。)

师：“20-4×3这个算式表示什么意思，计算时应该先算什么，(师画横线)再算什么？能不能先算20-4?为什么？”

师：“20-3×4与6+3×4在运算符号上有什么不同？那么同学们能不能猜一猜，像20-3×4这样的’算式叫做什么算式啊？像这样有乘法，又有减法的混合算式，就叫做乘减混合运算。在计算的过程当中，我们应该先算什么法？后算什么法？(板书：先乘后减)”

3、学生举例乘加混合算式，说出运算顺序。

三、拓展练习

1.第13页‘试一试’第2题

师：“其实啊，小熊是一个谗嘴的家伙，它想买的东西呀，可远远不止3包饼干，下面，大家看这些算式(板书第13页‘试一试’第2题的3个算式，学生逐一回答。)，结合小熊购物图想一想，小熊还要买的东西是什么？”

2.“猜心思”游戏。

师：“看来同学们都挺了解小熊的，都猜出了小熊的想法。下面呀，我们要做一个游戏。游戏是这样的，请每个同学根据小熊购物图，写一个综合算式，然后请你的同桌根据你写的算式，结合小熊购物图，猜一猜你想买什么？”

师：“告诉老师，同桌猜出你的心思了吗？有的同学猜出来了，有的同学没猜出来的，那么没猜出来的请把你的算式说出来，让我们一起来帮你猜猜吧！(教师把算式板书出来)，请注意观察。谁能猜出__想买什么？__你说她猜得对不对？把你的心思再告诉大家一次吧。还有的同学，同桌没有猜出你的想法，课后咱们继续练习，好吗？”

四、回顾反思，梳理总结。

1、师：“这节课啊，咱们帮助小熊解决了那么多的问题，看！小熊正在高兴地向你致谢呢！”

2、师：“在解决问题的过程当中，你一定有很多收获吧？谁愿意把你的收获跟大家说一说？你能不能告诉大家在什么样的情况下要先乘后加？什么样的情况下要先乘后减呢？”

3、师：“看来呀，咱们今天的收获还真不少！小熊出来了那么久，它也该回家了，在临走之前，它还有一句话要提醒大家。请注意听哟！‘小朋友，今后在计算乘加混合运算的时候，要先乘后加，在进行乘减混合运算的时候，要先乘后减。’记住了吗？”

二年级数学下册教案 篇六

教学内容：

青岛版五年制二年级下册第91～92页。

教学目标：

1、经历探索两、三位数乘一位数一次进位笔算方法的过程，掌握笔算方法。

2、通过在生活中抽象出数学问题，经历数学化的过程，来提高学习数学的兴趣，并感悟到数学与生活的联系。

3、感受大海的富饶，感受劳动者的快乐、幸福，懂得劳动创造财富。

教学重点：

探索并掌握两、三位数乘一位数一次进位的`笔算方法。

教学难点：

解决实际问题。

教具准备：

多媒体课件，信息及问题板贴。

教学过程：

课前：

1、播放有关《大海》的录像。

2、交流看到了什么。

一、情境引入：

师：今天这节课，老师带同学们到海水养殖场去看看，帮助渔民伯伯解决一些问题。

（课件出示情景图）

师：请看大屏幕，渔民伯伯、阿姨们在干什么？

生1：种植海带，放养螃蟹。

生2：运送虾饲料，放养扇贝。

师：再仔细观察，你能发现那些数学信息？

生：每条绳上夹29根海带苗，已夹好3条绳子。

师：根据这组信息，能提什么数学问题？

生：一共夹了多少根海带苗？

师：还有别的信息吗？

生1：一笼养8只螃蟹，共112笼。

生2：可以求112笼共多少只螃蟹？

生3：虾饲料每袋414千克，4袋多少千克？

生4：每笼装125只扇贝，5笼共装多少只？

师：船上有几笼呢？

生：船上3笼，另外2笼正往海里放。

二、解决问题

师：观察很仔细。下面我们就来解决这些问题。

（板贴海带的信息和问题）

师：谁来给大家读一读。

生读题，课件出示海带的信息图。

师：怎样列式？

生：293

师：你想怎样算？

生1：估算。

生2：我想口算。

生3：还可以列竖式。

师：下面就请同学们用你喜欢的方法算一算。

生独立计算，师巡视。

师：谁来给大家说说你是怎么算的？

生：我是估算的，29≈30,303＝90，所以293≈90。

师：293的准确结果比90大还是比90小呢？为什么？

生：因为29比30小，所以293的准确结果比90小。

师：同学们同意吗？

二年级数学下册教案 篇七

教材、学情分析：

本单元是在学生已学过表内乘除法的基础上，学习有余数的除法。内容包括有余数除法的认识和有余数除法的竖式计算，以及一次实践活动。在教学时，应该根据知识的系统性以及二年级学生的思维特点，注意把计算教学和解决问题教学紧密结合起来：使学生经历把平均分后有剩余的现象抽象为有余数除法的过程，理解有余数除法的意义，掌握有余数除法的计算方法；

学生在获取知识的。过程中，通过积累观察、操作、讨论、交流、抽象、概括等数学活动经验可以发展他们的抽象思维。学生通过操作、学习，能感受到数学与生活的密切联系，体会数学的意义和作用，进一步激发学习数学的兴趣。

教学重点：

1．理解有余数除法的含义，并会计算有余数的除法。

2．能运用有余数除法的知识，解决有关的实际问题。

教学难点：

除数是一位数的除法试商的方法。

教学课时：四课时

第一课时有余数除法的认识

教学内容：课本第1~2页的例题、试一试、想想做做第1~3题

教学要求：使学生通过平均分的活动抽象出有余数的除法，初步体会和理解有余数除法的意义。

教学重点：使学生通过平均分的活动抽象出有余数的除法，初步体会有余数除法的意义。

教学难点：初步理解有余数除法的意义。

教具准备：小棒、圆片、三角形。